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目前,我们现在的小学语文教学,基本上是单篇选文的教学。“选文集锦”式的教材,使“备”教材很大程度上变成了“编”教材。语文教师的备课重心,就被迫从“备学生”扭转到“备教材”乃至“备选文”。在教学实践中,教师们总是要对教材内容进行“重构”和“创生”,即对教材进行处理、加工。教师“重构”和“创生”的依据有教学目标、教学重难点、文本自身内容特点、个人理解等等。但也正因为这样使得教学内容千差万别。