【摘 要】
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教材是课程理念的意志的集中体现,也是教师在课堂中落实课程理念的教学凭借.因此,教材在课程与教师之间承担着纽带传递作用.在笔者看来,这种传递应该是双向的,教材也需要接受
【机 构】
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浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
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教材是课程理念的意志的集中体现,也是教师在课堂中落实课程理念的教学凭借.因此,教材在课程与教师之间承担着纽带传递作用.在笔者看来,这种传递应该是双向的,教材也需要接受一线课堂的实践检验,教师应承担起检验教材、为修正教材提出建设性意见的责任.本文笔者针对一节自己指导的经历了多轮文本深入解读、多次课堂研磨的课例,基于个人对新课程理念的深入理解,提出了对本节课的教材内容布局的疑惑与针对性的改进建设策略.
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