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我国数学的基础教育水平一向得到世界各国的认可，学生在基本概念的理解、数学公式的运用、计算能力与逻辑推理等方面，得到许多的赞许．但我国学生运用数学知识解决实际问题的能力很差，这从国内高考应用题的命题和学生的得分率上可以明显看出．国内的高考应用题，由于学生对实际问题的背景大多知之甚少，且“中规中矩”的可用简单数学知识“公式化”解决的实际问题更少，因此，考题大多是专家“编造”出来的“实际问题”．即便如此，题目还不能太长，因为学生阅读材料、分析并提取关键信息、