【摘 要】
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“读—写—读”这一阅读教学模式说明:藏书再多,倘若不读只能成为摆设;读书再多,倘若不写将成为空谈;它也告诉了我们阅读和写作之间存在着一个相辅相成、相互承接的关系,而怎
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“读—写—读”这一阅读教学模式说明:藏书再多,倘若不读只能成为摆设;读书再多,倘若不写将成为空谈;它也告诉了我们阅读和写作之间存在着一个相辅相成、相互承接的关系,而怎样将读来的东西写出来,那就更需要阅读这关键的一步了。文章基于此,首先就从‘阅读情况、写作情况和教师的教学情况’这三个方面分析了当前小学语文读和写的现状,然后又在此基础上阐述了“读—写—读”在小学语文阅读教学中的具体运用,以期对自己及他人的“读—写—读”小学语文阅读教学模式的运用有所助益。
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