【摘 要】
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“思修”在思政课中处于基础地位,基础不牢,地动山摇.该课程的教学改革长期以来关注于教学方法、教学模式、教育教学主体提升、教育教学对象研究等,忽略了课程本身的特殊性,
【机 构】
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乐山职业技术学院,四川 乐山,614800
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“思修”在思政课中处于基础地位,基础不牢,地动山摇.该课程的教学改革长期以来关注于教学方法、教学模式、教育教学主体提升、教育教学对象研究等,忽略了课程本身的特殊性,也没有在理论维度和实践维度的关系上引起重视.因此,探讨基础课程教学的逻辑维度,以“三观”教学为理论支撑,寻找教学的逻辑突破口,并以理论夯实实践,以实践反哺理论作为教学改革的重要方向.
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