经常不交作业,经常迟到早退,经常上课说话或搞小动作,经常打架骂人,经常说来则来、说走则走,经常在社会上参与违法犯罪活动……“唉,这样学生可怎么办呢?”经常可以听到老师对这类孩子教育的无奈感叹,经常可以听到年轻教师向老教师无奈地求教关于这类孩子的教育方法。 孩子犯点小错误是正常的,尤其是偶尔一次的犯错误——或许这里还有其他特殊原因,倒也情有可原。然而当学生经常性地犯错误,又屡教不改,常规性的教育惩
本文以跨专业物理实验的教学实践为例,阐述了开设具有特色的适用多专业的实验内容,是实现素质教育的途径之一。
运用模糊综合评判理论,构建了一套综合测评学生物理实验技能的模型与方法,避免了传统的物理实验考试、考核的弊端,提升了物理实验考核的公平、公正和科学性,提高了学生学习大
近年来,随着交通和现代工业的飞速发展,由交通事故及机械性损伤而造成的四肢严重损伤日益增多,肢体的血供及组织的机能受到不可修复的损害,截肢成为挽救生命的有效手段.我科1998年2月~2002年8月对外伤性截肢后52例患者进行整体护理及康复训练,取得了良好的效果.现报告如下:
目的:探讨新生儿呕吐的原因与护理措施.方法:对103例新生儿呕吐病例作回顾性总结分析.结果:全组病例依据不同情况,采取正确卧位、饮食治疗、喂养知识宣教、病因治疗等措施,均
瘢痕子宫引产是临床上较难处理的一种引产,尤其是妊娠14周以上的妊娠,利凡诺引产从出现宫缩到胎儿排出,时间较长,增加了子宫破裂的机会,所以有时以小剖宫产结束妊娠,加重了患者的经济负担及身体损害.由于剖宫产率的升高和各种社会因素的影响,孕16~20周瘢痕子宫引产病例增加.我院2001年10月~2003年10月,共收治瘢痕子宫中期妊娠病例32例,采用米非司酮配伍米索前列醇引产,缩短了产程,减少了子宫损伤