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摘 要：随着我国教育体系的不断改革与推进，小学数学教学方法越来越受到国家与社会的重视。在信息技术的影响下，小学数学教学方法发生了巨大变化，现代教育技能在数学课堂中的应用，使得数学问题更加直观、形象地展现在学生面前，激发学生兴趣，提高小学课堂教学的效率与质量。基于此，文章就现代教育技术在小学数学课堂的应用进行分析。
关键词：现代教育技术；小学数学；应用
数学是每个阶段我们必须要学习的一门课程，很多学生在数学上面花费了很多的时间与精力，但是学习效果并不理想。现代教育技术为教育工作带来了全新的生命与活力，在新课程改革标准下，现代教育技术与小学教学的整合研究与应用成为当前教学的重点问题，所以文章从多个层面就现代教育技术在小学数学课堂的应用进行探究。
一、 当前小学数学教学现状分析
随着我国教育改革的不断推进与发展，小学数学的教学模式得到教育部门与社会的重视，数学是教育课程当中必须学习的一门学科，数学是理科当中最基础的课程，其涉及的内容非常广泛，对学生未来发展以及就业都有着十分重要的作用。在当下的教育中，高耗时的特点与在特定时间内完成相应的任务是非常矛盾的。特别是在新课改之后，使得教学内容增加，但是课堂的时间并没有增加，导致老师的教学方向向深处转变。
而且小学阶段学生对于数学知识正处于了解与学习阶段，只是对教材基础知识进行讲授，老师并没有关注学生的多元智能开发，教学形式单一，教学内容缺乏多样性。而且由于受到传统教学观念的影响与束缚，一直都是以老师教授为主，学生被动接受为辅，没有将学生作为教学的主体，忽视了学生的主体地位与价值，无法调动学生的积极性与主动性，这势必会影响教学效率与质量。因此，对于小学数学教学来说，应该注重放在培养学生对数学的理解能力、认知能力与交流能力等方面，运用现代技术将抽象的知识形象化和简单化，以便帮助学生更好地学习、理解和掌握相关数学知识。
二、 现代教育技术在小学数学课堂的应用分析
（一） 利用多媒体设备激发学生的学习兴趣
数学是各门学科当中最复杂最难理解的学科，在新的教育背景下，传统的数学教学模式受到了挑战。为了提高数学教学的质量与效率，必须要突破创新，运用现代教育技术，以学生为主体，激发学生兴趣，进行探究性学习。兴趣是最好的老师，孩子们天生好动、爱玩，对一切事物充满好奇心，对有趣的事物比较有兴趣，对于数学教学老师可以充分利用学生的这个特点进行教学。只有在课堂上吸引孩子们的注意力，才可以促使他们将心思放在学习中。
例如，在认识正方形和长方形时，老师需要灵活运用多媒体信息技术，多个角度向学生展示各种画面，各种高楼大厦或者设计的一些園林板块，激发学生的兴趣，创新教学方法，还可以配上悦耳的音乐，陶冶情操，吸引学生的眼球，调动学生学习数学的积极性和主动性，提高学生的学习热情，锻炼学生的思维灵活性与敏捷性，开拓学生的思维广度与深度，实现教学目标。
（二） 利用现代教育技术整合教学资源，开拓学生眼界和思维
信息技术在给人们的生产生活带来方便的同时也对教学行业带来了新的发展机遇。在新的时代背景下，社会需要的是新型、高端的人才，这样才能跟得上社会发展的步伐。传统数学教学具有一定的盲目性与随意性，根本无法体现出教学目标的知识与技能，教学方法与过程没有形成有机整体，教学目标混乱、不合理。数学是一门非常复杂的学科同时也有其自身的学习方法与规律，所以老师可以在网络上寻找有价值的信息，巧妙地将这些网络资源与教学方法相结合，强化学生的思维深度、广度和速度，促进学生们的智力与创新能力高效发展，提高解决问题的效率与培养学生学习的积极性、主动性与创造性，提高教学效率。
例如，在认识人民币这章学习中，人民币是我国流动的货币，学生都认识，如果单纯以人民币进行讲解无法调动学生学习的积极性，使得课程乏味。所以老师可以在网络上搜索一些其他国家或者地区的货币，并且以优美图片向孩子们展示出来，还可以搜索一些我国各个历史时期使用的人民币或者元宝、铜钱等，提高学生学习兴趣，让学生感到学习的轻松和愉快，开拓学生对货币的认识，扩展学生的眼界。
（三） 借助现代教育技术突破小学数学内容的难点与重点
数学是一门必须学习的学科，同时数学也是学好其他学科的基础与前提，对其他的学科有着重要的影响，数学教学的成效直接影响着学生未来的发展与生活，小学数学中存在一些比较抽象的、难以理解的知识点，小学生不容易掌握和学习。数学教学要做到高质量、高效率，必须突破传统教学观念和教学模式的限制，将抽象化的知识转变为简单、形象化的知识，并且联系生活实践，教学与生活将融合，学以致用。因此，小学数学教学可以合理借助多媒体等现代教育技术，将抽象的知识点变得生动、直观，从而解决重点与难点问题。
例如，在“相遇问题”教学中，如果老师以单纯对话的方式很容易让学生发生混乱，因为语言表达具有一定局限性，老师可以借助多媒体演示二人相遇的场景，并用不同颜色对二人行走的轨迹进行标注，当两个人由两个点变成一个点时，就构成了相遇。也就让学生理解了相遇这个现象，进一步加上对知识的记忆与理解，大大提高数学学习的质量与效果。
三、 结束语
综上所述，现代教育技术在小学数学教学的应用越来越广泛，作为小学教师，必须与时俱进，将新型的教学方法带入数学教学中，突破传统教学理念的束缚，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力与理性思维能力，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]谢燕舞.发展现代教育技术 促进课堂教学改革——现代教育技术在小学数学教学之应用初探[J].数学学习与研究，2018（7）：80.
[2]葛梅.基于录像分析下的小学数学课堂教学教师板书行为研究[D].合肥：合肥师范学院，2017.
[3]张祺.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D].锦州：渤海大学，2017.
作者简介：
张平，福建省三明市，福建省沙县青纸小学。
关键词：现代教育技术；小学数学；应用
数学是每个阶段我们必须要学习的一门课程，很多学生在数学上面花费了很多的时间与精力，但是学习效果并不理想。现代教育技术为教育工作带来了全新的生命与活力，在新课程改革标准下，现代教育技术与小学教学的整合研究与应用成为当前教学的重点问题，所以文章从多个层面就现代教育技术在小学数学课堂的应用进行探究。
一、 当前小学数学教学现状分析
随着我国教育改革的不断推进与发展，小学数学的教学模式得到教育部门与社会的重视，数学是教育课程当中必须学习的一门学科，数学是理科当中最基础的课程，其涉及的内容非常广泛，对学生未来发展以及就业都有着十分重要的作用。在当下的教育中，高耗时的特点与在特定时间内完成相应的任务是非常矛盾的。特别是在新课改之后，使得教学内容增加，但是课堂的时间并没有增加，导致老师的教学方向向深处转变。
而且小学阶段学生对于数学知识正处于了解与学习阶段，只是对教材基础知识进行讲授，老师并没有关注学生的多元智能开发，教学形式单一，教学内容缺乏多样性。而且由于受到传统教学观念的影响与束缚，一直都是以老师教授为主，学生被动接受为辅，没有将学生作为教学的主体，忽视了学生的主体地位与价值，无法调动学生的积极性与主动性，这势必会影响教学效率与质量。因此，对于小学数学教学来说，应该注重放在培养学生对数学的理解能力、认知能力与交流能力等方面，运用现代技术将抽象的知识形象化和简单化，以便帮助学生更好地学习、理解和掌握相关数学知识。
二、 现代教育技术在小学数学课堂的应用分析
（一） 利用多媒体设备激发学生的学习兴趣
数学是各门学科当中最复杂最难理解的学科，在新的教育背景下，传统的数学教学模式受到了挑战。为了提高数学教学的质量与效率，必须要突破创新，运用现代教育技术，以学生为主体，激发学生兴趣，进行探究性学习。兴趣是最好的老师，孩子们天生好动、爱玩，对一切事物充满好奇心，对有趣的事物比较有兴趣，对于数学教学老师可以充分利用学生的这个特点进行教学。只有在课堂上吸引孩子们的注意力，才可以促使他们将心思放在学习中。
例如，在认识正方形和长方形时，老师需要灵活运用多媒体信息技术，多个角度向学生展示各种画面，各种高楼大厦或者设计的一些園林板块，激发学生的兴趣，创新教学方法，还可以配上悦耳的音乐，陶冶情操，吸引学生的眼球，调动学生学习数学的积极性和主动性，提高学生的学习热情，锻炼学生的思维灵活性与敏捷性，开拓学生的思维广度与深度，实现教学目标。
（二） 利用现代教育技术整合教学资源，开拓学生眼界和思维
信息技术在给人们的生产生活带来方便的同时也对教学行业带来了新的发展机遇。在新的时代背景下，社会需要的是新型、高端的人才，这样才能跟得上社会发展的步伐。传统数学教学具有一定的盲目性与随意性，根本无法体现出教学目标的知识与技能，教学方法与过程没有形成有机整体，教学目标混乱、不合理。数学是一门非常复杂的学科同时也有其自身的学习方法与规律，所以老师可以在网络上寻找有价值的信息，巧妙地将这些网络资源与教学方法相结合，强化学生的思维深度、广度和速度，促进学生们的智力与创新能力高效发展，提高解决问题的效率与培养学生学习的积极性、主动性与创造性，提高教学效率。
例如，在认识人民币这章学习中，人民币是我国流动的货币，学生都认识，如果单纯以人民币进行讲解无法调动学生学习的积极性，使得课程乏味。所以老师可以在网络上搜索一些其他国家或者地区的货币，并且以优美图片向孩子们展示出来，还可以搜索一些我国各个历史时期使用的人民币或者元宝、铜钱等，提高学生学习兴趣，让学生感到学习的轻松和愉快，开拓学生对货币的认识，扩展学生的眼界。
（三） 借助现代教育技术突破小学数学内容的难点与重点
数学是一门必须学习的学科，同时数学也是学好其他学科的基础与前提，对其他的学科有着重要的影响，数学教学的成效直接影响着学生未来的发展与生活，小学数学中存在一些比较抽象的、难以理解的知识点，小学生不容易掌握和学习。数学教学要做到高质量、高效率，必须突破传统教学观念和教学模式的限制，将抽象化的知识转变为简单、形象化的知识，并且联系生活实践，教学与生活将融合，学以致用。因此，小学数学教学可以合理借助多媒体等现代教育技术，将抽象的知识点变得生动、直观，从而解决重点与难点问题。
例如，在“相遇问题”教学中，如果老师以单纯对话的方式很容易让学生发生混乱，因为语言表达具有一定局限性，老师可以借助多媒体演示二人相遇的场景，并用不同颜色对二人行走的轨迹进行标注，当两个人由两个点变成一个点时，就构成了相遇。也就让学生理解了相遇这个现象，进一步加上对知识的记忆与理解，大大提高数学学习的质量与效果。
三、 结束语
综上所述，现代教育技术在小学数学教学的应用越来越广泛，作为小学教师，必须与时俱进，将新型的教学方法带入数学教学中，突破传统教学理念的束缚，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力与理性思维能力，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]谢燕舞.发展现代教育技术 促进课堂教学改革——现代教育技术在小学数学教学之应用初探[J].数学学习与研究，2018（7）：80.
[2]葛梅.基于录像分析下的小学数学课堂教学教师板书行为研究[D].合肥：合肥师范学院，2017.
[3]张祺.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D].锦州：渤海大学，2017.
作者简介：
张平，福建省三明市，福建省沙县青纸小学。