论文部分内容阅读
【摘 要】信息技术已经开始被越来越多的人认可并得到了广泛应用。各行业都开始应用信息技术来让行业发展更加便利。新时代是各行业的人们共同打造的，信息技术的广泛应用也是时代进步的标志。真正的信息技术是能够被人利用在最有用的地方的。从第一台计算机的诞生到信息时代的悄然来临，世界在不断的变化，中国也在不断地变化。信息时代不止给世界带来了便利，也让中国成为了世界的重要大国之一。从中国制造到中国创造，我们经历了很多的曲折，但是我们也得到了很多的硕果。而这一切的不断发展，国家的不断强大，跟我们信息技术的不断进步是息息相关的。物质生活的不断丰富给了人们寻找精神食粮的机会，也就使得国家对教育的重视开始不断加强。信息技术在教育中的应用大致来说就是多媒体教学设施的广泛应用。
【关键词】信息技术；高中化学；课程教学；应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0249-01
高中化学是一个直观感受非常重要的学科，直观的视觉体验给学生很大的学习优势。当然，化学课程教学中的直观感受并不只有实验才能做到。在时代的推动下，信息技术的广泛应用，也可以给学生在化学教学中一个直观的体验。信息技术是时代的产物，既然对我们的教学、生活都产生了极大的便利，合理的利用对学生的学习能够产生很强的帮助。化學是一个实验性比较强的学科，它不像其他学科对理论知识的掌握更重，化学是操作知识很重要的学科。在教师的教学过程中，不止要告诉学生理论知识的重点，更要让学生明白化学操作的重要性。有些时候，我们不能有足够的课时让学生去亲自动手做实验，我们就可以利用多媒体信息技术播放实验视频，虽然没有实际操作的效果好，但是也足以让学生在视觉的直观效果下去深入理解化学知识。
一、利用现代化模式，提高教学效率
现代化体现的最多的就是信息技术的不断进步以及社会生活的快速变化。科技的改变决定了人们生活的变化，也就决定了教育方式以及教育资源的变化。我们要利用信息技术这样一个现代化方式进行教学上的变革，通过现代化模式的学习，提高我们化学课堂的教学效率。例如，我们在学习《我们周围的空气》这一部分知识时，需要从多方面入手进行教学。比如对于酸雨这一现象的解释说明，我们如果单纯的讲述可能会不够明确。这时我们就可以通过多媒体信息技术来让学生看一些关于地方酸雨过后的场景或者记录片之类的。让学生在看过之后能够快速的了解二氧化氮和二氧化硫对物体的危害。通过这样一种现代化的教学模式，给学生一个更加系统、直观的理解。从而提高我们的化学课堂教学效率。
二、利用资源优势，优化实验教学
信息技术给我们带来的是更多可以利用的教学资源，是对教学方式做出改变的优化方式。高中化学的实验教学是很重要的，学生对实验操作和视觉的直观感受是理解的最好的也是记忆最深刻的。很多时候我们没有充足的资源和时间让学生对每个实验都能够亲自动手操作，我们可以利用多媒体信息技术让学生通过视觉感官来理解实验教学。例如，我们要学习净化水的实验，但是学校装备不齐又怕实验步骤过于复杂，学生对仪器的使用不当会对身体造成影响。基于一系列的因素，我们可以选择利用多媒体信息技术播放相关实验视频，给学生一个直观的视觉体验。虽然我们不能让学生有一个切身的实际感受，但是可以在相对安全的条件下体会到蒸馏瓶、冷凝管、接受器之间的实验用处以及标准的实验过程。通过这样一个现代化资源优势，使我们的实验教学得到良好的优化。
三、利用投影技术，提升课堂学习效果
多媒体信息技术不只是可以播放视频图片，搜集信息，它还有着先进的投影技术。投影是多媒体技术的一个重要部分，也是教师教学中可以利用到的良好的资源。它可以将一些教师没有时间讲述或者不能及时在多媒体网络上展示的信息展示给学生。例如，我们要让学生能够更清晰的观察到颜色的变化、沉淀的发生等等，就可以充分利用投影技术让学生对实验有一个直观的视觉感受。很多实验需要学生在课堂学习过程中去观察和记录，但是如果没有投影技术我们就只能让学生轮流观察、记录，这样又很浪费时间，通过投影技术就可以让全体学生一起观察，还能够在讨论交流中去记录更加完善的数据和问题的发现。并且通过多媒体投影技术能够充分提升课堂教学效果，给学生更直观、深刻的化学体验。
总而言之，信息技术既然已经成为我们教学生活中的一部分，我们就应该去充分的利用它，发挥多媒体信息技术在高中化学教学中能体现的最佳效果。多媒体信息技术作为时代科技的宠儿，应用的领域越广泛，对人们生活的改善也就越显著。教育是一个国家、一个民族非常重要的项目。中国人民自古以来就非常重视后辈的教育发展。从孔子的儒学到朱熹的理学，每一个都是在时代的推动下发展起来的教育事业。如今，我们的时代是信息技术为主的科技时代，教育教学自然也要跟随时代的步伐。高中化学是培养学生化学兴趣，为化学领域培养新一代人才的重要阶段。过去我们没有好的条件给学生直观的感受。但是现在我们有了信息技术，有了更加有利的资源环境，自然应该让学生更多的了解化学，为培养新时代人才做出贡献。
参考文献
[1]冯威.浅谈多媒体技术在高中化学教学中的应用，学术期刊，2011年第20期.
[2]陈君正.浅谈现代信息技术在高中化学教学中的应用，学术期刊，2014年第8期.
【关键词】信息技术；高中化学；课程教学；应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0249-01
高中化学是一个直观感受非常重要的学科，直观的视觉体验给学生很大的学习优势。当然，化学课程教学中的直观感受并不只有实验才能做到。在时代的推动下，信息技术的广泛应用，也可以给学生在化学教学中一个直观的体验。信息技术是时代的产物，既然对我们的教学、生活都产生了极大的便利，合理的利用对学生的学习能够产生很强的帮助。化學是一个实验性比较强的学科，它不像其他学科对理论知识的掌握更重，化学是操作知识很重要的学科。在教师的教学过程中，不止要告诉学生理论知识的重点，更要让学生明白化学操作的重要性。有些时候，我们不能有足够的课时让学生去亲自动手做实验，我们就可以利用多媒体信息技术播放实验视频，虽然没有实际操作的效果好，但是也足以让学生在视觉的直观效果下去深入理解化学知识。
一、利用现代化模式，提高教学效率
现代化体现的最多的就是信息技术的不断进步以及社会生活的快速变化。科技的改变决定了人们生活的变化，也就决定了教育方式以及教育资源的变化。我们要利用信息技术这样一个现代化方式进行教学上的变革，通过现代化模式的学习，提高我们化学课堂的教学效率。例如，我们在学习《我们周围的空气》这一部分知识时，需要从多方面入手进行教学。比如对于酸雨这一现象的解释说明，我们如果单纯的讲述可能会不够明确。这时我们就可以通过多媒体信息技术来让学生看一些关于地方酸雨过后的场景或者记录片之类的。让学生在看过之后能够快速的了解二氧化氮和二氧化硫对物体的危害。通过这样一种现代化的教学模式，给学生一个更加系统、直观的理解。从而提高我们的化学课堂教学效率。
二、利用资源优势，优化实验教学
信息技术给我们带来的是更多可以利用的教学资源，是对教学方式做出改变的优化方式。高中化学的实验教学是很重要的，学生对实验操作和视觉的直观感受是理解的最好的也是记忆最深刻的。很多时候我们没有充足的资源和时间让学生对每个实验都能够亲自动手操作，我们可以利用多媒体信息技术让学生通过视觉感官来理解实验教学。例如，我们要学习净化水的实验，但是学校装备不齐又怕实验步骤过于复杂，学生对仪器的使用不当会对身体造成影响。基于一系列的因素，我们可以选择利用多媒体信息技术播放相关实验视频，给学生一个直观的视觉体验。虽然我们不能让学生有一个切身的实际感受，但是可以在相对安全的条件下体会到蒸馏瓶、冷凝管、接受器之间的实验用处以及标准的实验过程。通过这样一个现代化资源优势，使我们的实验教学得到良好的优化。
三、利用投影技术，提升课堂学习效果
多媒体信息技术不只是可以播放视频图片，搜集信息，它还有着先进的投影技术。投影是多媒体技术的一个重要部分，也是教师教学中可以利用到的良好的资源。它可以将一些教师没有时间讲述或者不能及时在多媒体网络上展示的信息展示给学生。例如，我们要让学生能够更清晰的观察到颜色的变化、沉淀的发生等等，就可以充分利用投影技术让学生对实验有一个直观的视觉感受。很多实验需要学生在课堂学习过程中去观察和记录，但是如果没有投影技术我们就只能让学生轮流观察、记录，这样又很浪费时间，通过投影技术就可以让全体学生一起观察，还能够在讨论交流中去记录更加完善的数据和问题的发现。并且通过多媒体投影技术能够充分提升课堂教学效果，给学生更直观、深刻的化学体验。
总而言之，信息技术既然已经成为我们教学生活中的一部分，我们就应该去充分的利用它，发挥多媒体信息技术在高中化学教学中能体现的最佳效果。多媒体信息技术作为时代科技的宠儿，应用的领域越广泛，对人们生活的改善也就越显著。教育是一个国家、一个民族非常重要的项目。中国人民自古以来就非常重视后辈的教育发展。从孔子的儒学到朱熹的理学，每一个都是在时代的推动下发展起来的教育事业。如今，我们的时代是信息技术为主的科技时代，教育教学自然也要跟随时代的步伐。高中化学是培养学生化学兴趣，为化学领域培养新一代人才的重要阶段。过去我们没有好的条件给学生直观的感受。但是现在我们有了信息技术，有了更加有利的资源环境，自然应该让学生更多的了解化学，为培养新时代人才做出贡献。
参考文献
[1]冯威.浅谈多媒体技术在高中化学教学中的应用，学术期刊，2011年第20期.
[2]陈君正.浅谈现代信息技术在高中化学教学中的应用，学术期刊，2014年第8期.