【摘 要】
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＜正＞景观生态规划设计是一个综合性的概念，包含景观生态规划和景观生态设计，是分析人与自然的关系进而进行景观生态分析与综合评价，并针对生态问题提出优化方案的学科。在景观生态规划设计教学中，从成果导向的教育模式（outcome based education,OBE）视角，建立相关理论框架，并将生态学理论与实践融合，是构建理论-空间-实践（TPC）路径的先决条件。OBE教育模式是以学习成果为导向的反向
【基金项目】
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陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“OBE教育模式下的教师教学专业素养构件研究”（SGH20Y1439）；
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＜正＞景观生态规划设计是一个综合性的概念，包含景观生态规划和景观生态设计，是分析人与自然的关系进而进行景观生态分析与综合评价，并针对生态问题提出优化方案的学科。在景观生态规划设计教学中，从成果导向的教育模式（outcome based education,OBE）视角，建立相关理论框架，并将生态学理论与实践融合，是构建理论-空间-实践（TPC）路径的先决条件。OBE教育模式是以学习成果为导向的反向教育模式。在景观生态规划设计理论教学中需明确目标任务，反向设计教学思路，因此构建其理论的学习能力达成目标是开展教学的基础环节。《图解景观生态规划设计原理》（岳邦瑞等著，中国建筑工业出版社出版，ISBN 978-7-112-21127-2）以能力目标点、知识目标点为脉络阐述景观生态规划设计的理论基础，其理论框架主要包含3个部分。
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