【摘 要】
:
在新课程理念指导下的小学数学教学,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,使学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的探索意识,使学生初步学会
【机 构】
:
重庆市石柱县王场镇小学校重庆石柱 409122
论文部分内容阅读
在新课程理念指导下的小学数学教学,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,使学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法去解决一些简单的实际问题,这已成为小学数学教育界的共识。作为数学新课程标准四大版块之一的"实践活动",以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识,从而成为课改的热点之一。本文结合自己的实践与探索,就实践活动课在小学数学教学中的作用谈谈自己的一点浅见。
其他文献
在新课改的教育形势下,教师都在思考什么样的教学是科学的,什么样的教学方式是学生愿意接受的、感兴趣的等等。只有让学生全面参与教学,才能实现教育的意义,有助于学生的成长,焕发出课堂教学的活力,从而提高语文课堂教学效率。 1.明确小学生是语文学习的主动者,而不是被动受教者 儿童教育家蒙台梭利认为,现代儿童教育存在的一个误区就是把儿童看成是一个空的容器,教育者的责任是用成人的知识和经验尽量装满它。其实
一台晚会的成功与否,主持人的作用毋庸置疑是非常关键的,而主持人能否很好的驾驭一台晚会,给观众留下生动,鲜活,娱乐性,高品位,整台节目浑然一体的深刻印象,笔者认为主持人的
学习一课,我和学生们遇到了一个有趣的语言现象-区别“好容易”与“好不容易”的异同.学生们像往常一样地自学质疑,合作释疑.质疑环节中,有个学生提出课文中有一处错误--“好
喜欢做游戏是孩子的天性,作为教师要想办法让学生在"游戏"中开启探索知识的大门。以动手操作的游戏形式进行数学教学,更能使学习成为一种自发的活动,有利于儿童自由地表现自我,发展
一、试题以知识的主干化、网络化为主体注重政治基础知识和主干知识的考查,凸显试题的基础性。课程标准政治科考试注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度。
某教师上一课,在学了圆的画法后她对学生说:“老师要在黑板上画一个稍大的圆,可是圆规的脚坏了,怎么办呢?”一时间,学生们眼睛直转.
纵观近几年高考试题,遗传题是重中之重,其中实验设计题型让很多学生茫然无措。笔者结合很多名师的归纳总结,以“一次杂交”问题实验为例,结合自己本身的解题思路总结如下。
海明威以他的硬汉形象激励了一代代美国人,鼓舞了世界上不同肤色的人,他在作品中塑造了斗牛士、拳击师、猎人等的硬汉,然而他却最终以自杀的方式结束了自己的生命,他停在了生
农村学校由于教育硬件设施的薄弱,教育观念的陈旧,教育目的的不明确,教育投资过少等众多原因,致使其教育发展水平历年来呈“原地踏步”状态,难以得到提高。以往,学校的一切教学工作都是在原有的传统落后的旧课程体系下开展的,因此,很多教学及管理上的弊病都未能明显地体现出来。而到了21世纪,素质教育成了全国教育的核心,一昧地推行智育教育,单一地追求考试成绩的农村旧教育方式已变得落后。新教学理念的提出,新课程改
世界上有智者也有愚者,智者与愚者的分别,不在于学问的多少,只在于聪明不自以为聪明、聪明自以为聪明。 智者自超然,愚者自懵然。智者通权达变,愚者刚愎自用,智者思考,愚者饶舌。智者恩其所言,愚者言其所思。聪明者烦,愚蠢者安。明人自断,愚人官断。聪明人靠自己的事业,傻瓜才靠幻想度日,聪明人常常自己欺骗自己,愚蠢人常常自己安慰自己。聪明人总觉得自己不够聪明,愚蠢人总认为自己并不愚蠢。大智若愚,大巧若拙,