【摘 要】
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了解浙江省义务教育阶段教师专业发展进程中的实际情况，总结教师专业发展的成果，分析存在的问题，对促进教师专业发展尤为重要。中小学教师在学历、职称和教学科研上进入较高层次
【基金项目】
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浙江省教育厅科研计划项目(20050318)
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了解浙江省义务教育阶段教师专业发展进程中的实际情况，总结教师专业发展的成果，分析存在的问题，对促进教师专业发展尤为重要。中小学教师在学历、职称和教学科研上进入较高层次后，作为中小学教师专业发展的主要途径之一——教师培训更要以中小学教师为本，深入了解他们的真实需求，加强培训内容的针对性，提高培训工作的实效性，激发教师参加培训的积极性，使培训变得学后能用，学后会用。从而加大推进教师专业发展的力度。
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