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目的探索基于手机App的形成性评价在护理基本技术课程中应用的可行性和效果。方法在护理基本技术课程教学中,将2018级护理专业学生随机分成实验组和对照组,对照组采用传统终结性评价方法,实验组采用基于手机App的形成性评价方法。形成性评价内容包括资源学习、签到记录以及活动开展模块。结果实验组学生理论及操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05),大部分学生对形成性评价表示满意,喜欢这种方式。结论基于手机App的形成性评价能客观科学地反映学生学习情况,有利于教学质量的提高。