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摘 要：根据近几年社会发展对人才的高要求发现，越来越多的人才在心理上容易受到多方面影响。针对这种情况的出现，多数学校开始应国家要求，积极开展相关的心理教育。对此，本文就对高职院校心理健康教育现状进行分析，并提出相关的解决对策。
关键词：高职院校；心理健康教育；对策
随着我国社会经济的快速发展，社会压力急剧上升。这对于大学生来说，很容易产生影响。尤其是在抗压能力上，较为薄弱。对此，需要高职院校加强对学生在这方面能力的培养。
一、高职院校心理健康教育现状
针对当前高职院校心理健康教育所面临的问题，下文主要通过三个方面进行分析，即高职院校心理健康教育落实不到位、教育手段过于单一和心理健康状况监测与干预机制不够完善。通过对这三个方面的分析，来促使高职学校能够根据这些问题采取相应的对策。
（一）高职院校心理健康教育落实不到位
多数高职院校在心理健康教育工作上存在相同的问题，即只注重对学生技能的培养，而忽视对学生的心理教育。这种问题的出现，使得心理教育工作成为高职院校教育工作的边缘化位置。结合实际调查发现，多数高职院校在心理健康教育工作上基本上已经建立较为完善的设施和制度，但是在具体落实上还存在不足之处。致使学校在其工作开展上过于形式化。虽然我国对这方面出台相关的文件，但多数高职院校在工作上没有完全落实。
（二）教育手段过于单一
在通常情况下，高职院校在心理健康课程上主要是通过教师讲解为主。对于部分教师，在教学中缺乏一定的向心力，這使得学生参与性不高，进而导致学生不能够对教师所教学的心理健康观念进行内化。与此同时，还有一些教师在对学生进行心理健康教育时，过于注重对多媒体教学手段的使用。具体来说就是在教学过程中将多媒体作为教育主线来构建教育内容，并根据相关课件所表现出的逻辑进行教学。在这种教学模式下，不仅无法提高教学效果，还造成课程教育逐渐远离学生在心理上的需求。
（三）心理健康状况监测与干预机制不够完善
大多数高职院校在此工作中都有建立心理健康评估系统。该系统的建立主要是对刚刚进入学校大一新生所开展的心理健康状况调查。之所以这样做，主要是为了较为全面的收集学生群体的心理健康状况。对于如何进行这项工作，基本上是由学校将心理健康监测工作下达给各个院系，其次再由院系将其安排于辅导员进行落实。在这具体安排过程中，在一定程度上忽视对相关监测工作人员的培训工作。这就使得该机制影响新生在心理测量上的结果。
另外，学校对这所产生的测量结果没有进行相关的跟进工作，特别是新生存在的适应障碍没有给予及时的解决，长时间下去，会造成严重的后果。当高职院校在开展对新生的心理监测工作中，对在校学生则明显忽略相应的监测，进而无法根据学生心理状态建立心理档案。
二、加强大学生心理建康教育的对策
作为高职院校，要想能够保障信心理健康教育工作的顺利开展，首先就要对当前其在心理健康工作中存在的问题予以足够的重视。并结合实际情况采取针对性措施。
（一）注重心理健康教育工作的开展
在对人才培养上，高职院校要能够充分认识到培养学生良好心理素质的重要性。为了能够更好的开展大学生心理健康教育工作，则需要学校按照国家要求，开设专门的心理健康教育课程，并结合实际情况，制度出相应的较学大纲和教学计划。在这其中，必须要保障内容的合理性和科学性，以此能够在一定程度上提高心理健康教育的针对性。对于教师来说，其在课程教学过程中，既要能够注重在理论上的教学，同时还要加强对学生的实践教学。在教学方式上，教师则需要结合自身教学内容选择，如对相关案例的讨论、小组合作以及启发教学等方式。此外，作为高职院校，还要设置具有独立性的心理咨询机构，在该机构中，需要明确机构所要承担的职责。借助这种形式，能够促使高职学生在心理健康教育上获得更好的成长。
（二）加强心理健康教育师资力量的建设
为了能够进一步提高学校在心理健康教育上的效果，则需要学校注重对心理健康教育师资队伍的建设。在创设该队伍过程中，必须要坚持相应的原则，也就是坚持专兼结合、内在结合的原则，以便能够为工作的开展创设出良好的氛围。对于如何加强高职院校心理健康教育师资力量队伍的建设，相关管理者可按照两种方式进行。一是，加强在专业化心理健康教师的培训工作，并实施持证上岗制度。这样做，为了保证教师的专业性。在此基础上，学校还要对教师在各方面能力进行全面的考核，从而提高自身在心理健康教育上的能力和素质；二是，按照相关标准和要求，对辅导人员和班主任等制度详细的培训计划，以此能够让其积极承担心理健康教育工作的职责。由于这些教师与学生接触时间较长，因而比较容易发现学生可能存在的心理问题。这时就可创建专业的教师队伍，全面推动当前高职学生心理健康发展。
（三）努力实现心理健康服务的转变
针对部分高职院校不具备提供专业心理健康服务的条件，则可通过其他渠道进行弥补。具体来说就是完善并积极构建学生心理问题帮助体系的服务中心。对于该工作的开展，必须要切实落实下去。积极改变当前高职院校学生所存在的心理健康问题。只有这样才能够进行提高学校开展心理健康教育工作的水平，进而满足现代社会发展对人才的要求。
（四）积极构建和谐的校园环境
之所以要为学生构建和谐良好的校园环境，主要是为了让学生获得较好的身心发展。对此，高职院校开始通过文娱活动的开展，来帮助学生不断丰富课余生活。在活动选择上，有心理漫画展、心理摄影比赛以及优秀的心理健康征文等活动。除此之外，学校还要能够鼓励学生积极参与实践活动，如志愿者活动。通过这种活动的开展，让高职学生在服务别人的过程中不断提高自身心理健康水平，推动自身发展。
结语：
综合上述，根据相关数据显示，越来越多的高职学生的开始出现心理问题，并已经引起各界人士的关注。因而，需要学校注重对学生在心理教育上工作的开展。但是在实际中，多数高职院校在心理健康理健康教育工作上存在一定的问题，具体表现在心理健康教育落实不到位、教育手段过于单一、心理健康状况监测与干预机制不够完善等方面。针对这些问题，作为高职院校，必须要根据实际情况，采取相应的对策。只有这样才能够为高职生的发展创设出良好的环境。
关键词：高职院校；心理健康教育；对策
随着我国社会经济的快速发展，社会压力急剧上升。这对于大学生来说，很容易产生影响。尤其是在抗压能力上，较为薄弱。对此，需要高职院校加强对学生在这方面能力的培养。
一、高职院校心理健康教育现状
针对当前高职院校心理健康教育所面临的问题，下文主要通过三个方面进行分析，即高职院校心理健康教育落实不到位、教育手段过于单一和心理健康状况监测与干预机制不够完善。通过对这三个方面的分析，来促使高职学校能够根据这些问题采取相应的对策。
（一）高职院校心理健康教育落实不到位
多数高职院校在心理健康教育工作上存在相同的问题，即只注重对学生技能的培养，而忽视对学生的心理教育。这种问题的出现，使得心理教育工作成为高职院校教育工作的边缘化位置。结合实际调查发现，多数高职院校在心理健康教育工作上基本上已经建立较为完善的设施和制度，但是在具体落实上还存在不足之处。致使学校在其工作开展上过于形式化。虽然我国对这方面出台相关的文件，但多数高职院校在工作上没有完全落实。
（二）教育手段过于单一
在通常情况下，高职院校在心理健康课程上主要是通过教师讲解为主。对于部分教师，在教学中缺乏一定的向心力，這使得学生参与性不高，进而导致学生不能够对教师所教学的心理健康观念进行内化。与此同时，还有一些教师在对学生进行心理健康教育时，过于注重对多媒体教学手段的使用。具体来说就是在教学过程中将多媒体作为教育主线来构建教育内容，并根据相关课件所表现出的逻辑进行教学。在这种教学模式下，不仅无法提高教学效果，还造成课程教育逐渐远离学生在心理上的需求。
（三）心理健康状况监测与干预机制不够完善
大多数高职院校在此工作中都有建立心理健康评估系统。该系统的建立主要是对刚刚进入学校大一新生所开展的心理健康状况调查。之所以这样做，主要是为了较为全面的收集学生群体的心理健康状况。对于如何进行这项工作，基本上是由学校将心理健康监测工作下达给各个院系，其次再由院系将其安排于辅导员进行落实。在这具体安排过程中，在一定程度上忽视对相关监测工作人员的培训工作。这就使得该机制影响新生在心理测量上的结果。
另外，学校对这所产生的测量结果没有进行相关的跟进工作，特别是新生存在的适应障碍没有给予及时的解决，长时间下去，会造成严重的后果。当高职院校在开展对新生的心理监测工作中，对在校学生则明显忽略相应的监测，进而无法根据学生心理状态建立心理档案。
二、加强大学生心理建康教育的对策
作为高职院校，要想能够保障信心理健康教育工作的顺利开展，首先就要对当前其在心理健康工作中存在的问题予以足够的重视。并结合实际情况采取针对性措施。
（一）注重心理健康教育工作的开展
在对人才培养上，高职院校要能够充分认识到培养学生良好心理素质的重要性。为了能够更好的开展大学生心理健康教育工作，则需要学校按照国家要求，开设专门的心理健康教育课程，并结合实际情况，制度出相应的较学大纲和教学计划。在这其中，必须要保障内容的合理性和科学性，以此能够在一定程度上提高心理健康教育的针对性。对于教师来说，其在课程教学过程中，既要能够注重在理论上的教学，同时还要加强对学生的实践教学。在教学方式上，教师则需要结合自身教学内容选择，如对相关案例的讨论、小组合作以及启发教学等方式。此外，作为高职院校，还要设置具有独立性的心理咨询机构，在该机构中，需要明确机构所要承担的职责。借助这种形式，能够促使高职学生在心理健康教育上获得更好的成长。
（二）加强心理健康教育师资力量的建设
为了能够进一步提高学校在心理健康教育上的效果，则需要学校注重对心理健康教育师资队伍的建设。在创设该队伍过程中，必须要坚持相应的原则，也就是坚持专兼结合、内在结合的原则，以便能够为工作的开展创设出良好的氛围。对于如何加强高职院校心理健康教育师资力量队伍的建设，相关管理者可按照两种方式进行。一是，加强在专业化心理健康教师的培训工作，并实施持证上岗制度。这样做，为了保证教师的专业性。在此基础上，学校还要对教师在各方面能力进行全面的考核，从而提高自身在心理健康教育上的能力和素质；二是，按照相关标准和要求，对辅导人员和班主任等制度详细的培训计划，以此能够让其积极承担心理健康教育工作的职责。由于这些教师与学生接触时间较长，因而比较容易发现学生可能存在的心理问题。这时就可创建专业的教师队伍，全面推动当前高职学生心理健康发展。
（三）努力实现心理健康服务的转变
针对部分高职院校不具备提供专业心理健康服务的条件，则可通过其他渠道进行弥补。具体来说就是完善并积极构建学生心理问题帮助体系的服务中心。对于该工作的开展，必须要切实落实下去。积极改变当前高职院校学生所存在的心理健康问题。只有这样才能够进行提高学校开展心理健康教育工作的水平，进而满足现代社会发展对人才的要求。
（四）积极构建和谐的校园环境
之所以要为学生构建和谐良好的校园环境，主要是为了让学生获得较好的身心发展。对此，高职院校开始通过文娱活动的开展，来帮助学生不断丰富课余生活。在活动选择上，有心理漫画展、心理摄影比赛以及优秀的心理健康征文等活动。除此之外，学校还要能够鼓励学生积极参与实践活动，如志愿者活动。通过这种活动的开展，让高职学生在服务别人的过程中不断提高自身心理健康水平，推动自身发展。
结语：
综合上述，根据相关数据显示，越来越多的高职学生的开始出现心理问题，并已经引起各界人士的关注。因而，需要学校注重对学生在心理教育上工作的开展。但是在实际中，多数高职院校在心理健康理健康教育工作上存在一定的问题，具体表现在心理健康教育落实不到位、教育手段过于单一、心理健康状况监测与干预机制不够完善等方面。针对这些问题，作为高职院校，必须要根据实际情况，采取相应的对策。只有这样才能够为高职生的发展创设出良好的环境。