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文章以最具代表性的教师理论与实践教学质量参数作为控制对象,构建具有高职特色的立体互动式教学评价指标体系;采取建立有效机制、严格实施、强化反馈、适时调控等措施,提出"教师团队评价"与"元评价"两个新途径,以达到创新高职教学评价,提高教学质量的目的。
高职院校教学评价探究
【摘 要】
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文章以最具代表性的教师理论与实践教学质量参数作为控制对象,构建具有高职特色的立体互动式教学评价指标体系;采取建立有效机制、严格实施、强化反馈、适时调控等措施,提出"
【机 构】
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南京化工职业技术学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2006年12期
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