【摘 要】
：
ESP学习策略研究发现,情感、认知、补偿、记忆与元认知策略是主要的学习策略,其中情感、认知策略最强;学习者最少使用的学习策略是社会功能策略。
ESP study found that emo
【机 构】
：
江西理工大学建筑与测绘工程学院,江西理工大学外语外贸学院,
论文部分内容阅读
ESP学习策略研究发现,情感、认知、补偿、记忆与元认知策略是主要的学习策略,其中情感、认知策略最强;学习者最少使用的学习策略是社会功能策略。
ESP study found that emotion, cognition, compensation, memory and metacognition strategies are the main learning strategies, of which emotional and cognitive strategies are the strongest. The least used learning strategies of learners are social function strategies.
其他文献
听力是英语学习的一个重要方面,然而现今多数大学生却在英语听力学习中存在很多问题。本小组通过为期一年的对大学生英语听力状况的调研,发现并总结了大学生在英语听力中存在
口语是英语教学的一项重要内容,从某种程度上说,提高学生的口语水平是英语教学的终极目标。作者认为,英语教师在正式上课之前,应当做好学生的课前口语训练工作,这样将有助于
英语阅读是综合性的语言学习材料,包含语言的各种要素,如:语音语调、单词和短语、句子和语法、交际用语和习惯用法等。在新课改形势下,培养听、说、读、写语言能力,并弥补缺
在教育教学改革的大环境下,教师必须改变传统的数学教育模式,探究全新的教学方法,强化学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,增强教学效果,以适应教育的要求。作者结合多年的高
阅读教学分读前、读中和读后三个阶段,读前活动即阅读的导入活动,主要任务是激活学生与阅读材料相关的背景知识,激发学生对材料的阅读兴趣和热情,促进阅读活动的有效开展。
高中英语课堂教学中,学生的“沉默”现象非常普遍,这严重阻碍了英语教学效率的提高,也违背了新课程提倡的“培养学生交际能力”的观念。本文针对该现象从课堂、教师和学生三
课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段。在设计中我们应坚持以学生为主体,以训练
本文通过问卷调查的方式,对专科生的英语词汇记忆策略进行了调查分析。研究结果显示:在词汇记忆过程中专科生采用了一系列帮助记忆的方法,但策略总体使用水平较低,使用频率最
IT产业的迅猛发展对员工的英语水平提出了更高的要求,IT英语课程应运而生。但传统的IT英语课程只注重学生阅读能力的培养,而忽视了在IT公司工作所需要的听、说、写的能力。作
21世纪是知识经济的时代,也是以创新人才为特征的时代。构建高素质的人才结构,培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才是当今教育面临的重要课题。在新课程背景下,针对