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在信息化教学环境下应运而生的微课,不仅可以激发学生的学习兴趣,也可满足其个性化学习的需要。然而,部分教师在微课的制作上缺乏热情和积极性,微课作品质量不尽如人意。为鼓励教师做出优质微课,基于ERG理论,从生存、相互关系及成长发展的需要等三个方面提出激励策略。
微课开发激励策略研究
【摘 要】
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在信息化教学环境下应运而生的微课,不仅可以激发学生的学习兴趣,也可满足其个性化学习的需要。然而,部分教师在微课的制作上缺乏热情和积极性,微课作品质量不尽如人意。为鼓
【机 构】
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重庆三峡医药高等专科学校
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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重庆三峡医药高等专科学校校级课题“交互式微课的设计与开发研究”(项目编号:2018xjz01)
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