【摘 要】
：
英语作为当今社会普适性较强的语言,已经逐步地融入我们的社会生活和工作中,成为除了我们母语中文以外不可或缺的第二语言.学习英语已经是社会现象级的存在,而不是单纯的在学
【机 构】
：
甘肃省平凉市,甘肃省平凉市庄浪县第一中学
论文部分内容阅读
英语作为当今社会普适性较强的语言,已经逐步地融入我们的社会生活和工作中,成为除了我们母语中文以外不可或缺的第二语言.学习英语已经是社会现象级的存在,而不是单纯的在学校学习.与此同时,我们的学校教育,英语的教学仍然是重点和难点.重点是因为其实用性强,难点是因为没有环境依赖,并且语言学习具有多样性和多变性的特点.如何做到更好地学习高中英语,需要我们对教学模式进行不断地探索和创新.
其他文献
随着我国经济的飞速发展,英语成为国际交流的语言.教育部要求我国中小学生必须会使用英语进行交流.英语课程也是中小学的必修课.在很多中小学发现,课堂教学方式比较单一、教
英语教学的主要目的是要让学生轻松地运用这一门语言进行交流沟通.阅读是语言学习重要的组成部分,是与他人交流的基本功力.在当前“以人为本”教育理念的要求下,初中的英语教
英语写作是高中英语教学中的一个重要组成部分,学生的写作能力是其英语学习综合能力的重要体现.因此,在教学实践中教师要重视对学生写作能力的培养,加强学生写作水平的指导和
在当前这个飞速发展的时代,中国逐渐加强了与世界其他国家的联系,英语这门世界通用的语言也逐渐彰显了自身的独特性和重要性.为了更好地与国际接轨,我国早就将英语教育纳入教
本刊讯 为贯彻落实中央、国务院关于推进水产健康养殖有关精神,按照农业农村部关于开展渔业健康养殖示范县创建活动有关工作安排,农业农村部对申请创建国家级渔业健康养殖示
摘 要：同伴互评是二语习得理论中的一个重要工具，是依托于建构主义理论基础的一种语言学习活动。学界对同伴互评在团队任务型英语写作中的应用研究颇多，同伴互评在二语习得中的作用与积极意义也被高职高专英语教师所肯定和认可。基于此，本文主要对同伴互评在团队任务型英语口语教学中的可行性和有效性进行研究分析。同伴互评可以有效提高高职学生互评互改的能力，改进教师英语口语教学策略，逐步提高学生的自主学习能力，达到提