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摘 要：当前的小学语文教学存在着教学效率低下的问题，这就需要教师建设小学语文的高效课堂，只有这样才能提高语文的教学效率。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学语文建设高效课堂的问题做一个浅析。
关键词：小学语文;高效课堂;课前预习;课堂讨论;课后总结
针对当前小学语文教学效率低下的问题，建设小学语文的高效课堂是一件很紧迫的事。在建设小学语文高效课堂的过程中，教师要运用多种的教学方法，以促进教学效率的提高。在建设高效课堂的过程中，教师要运用课前预习的教学方法。课前预习的可以使学生熟悉所要学习的内容，有助于学生高效学习知识。教师应该在课堂上引进新型的教学方法，以促进课堂的教学效率。本人在实践教学中经常采用课堂讨论的教学方法，取得了不错的教学效果。建设小学语文的高效课堂还需要学生多多的课后总结，这样才能使学生对所学知识有较深的体会，才能使学生有效地学习知识。
一、课前预习有助于建设高效课堂
课前预习的教学方法是所有的人都听说过的，很多学生都进行过课前预习，这是一种很好的教学方法。课前预习就是学生在教师授课之前独立看课本，以熟悉课本的一个过程。在这样过程中也是学生自主学习的一个过程，对学生充分掌握课本知识有很好的促进作用。虽然学生的预习是独立看课本，但学生预习的过程也是有技巧的，在学生的预习中需要掌握课本的重点内容，这样才能高效地预习知识。针对这样的问题就需要教师对学生的预习进行指导，以使学生可以高效预习知识。对学生预习的指导主要是方向性的指导，使学生有效把握预习的方向，预习的过程需要学生独立完成。
例如，学生在预习《落花生》这篇课文之前，教师就应该对学生进行指导，以使学生可以高效预习知识。关于本节课的预习，学生需要先通读这篇课文，在读课文的过程中，先搞清楚这篇课文中的生字词，这样有助于学生高效预习这篇课文。在预习的时候应该准备好笔记本，将自己预习的心得记录下来，这样才能使学生高效预习课本内容，有助于学生高效学习知识。在课堂上教师应该对学生的预习进行提问，以考查学生的预习情况，这样才能使学生高效预习知识。学生对课本知识有了高效的预习，在课上就可以便利地听懂教师的授课，这样对语文的有效教学十分有利。
二、课堂导入有助于建设高效课堂
建设语文的高效课堂，就需要教师在课堂教学中运用高效的教学方法，在课堂教学中需要吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，而在一节课的开端就显得更为重要了。在一节课的开端学生对学习的内容感兴趣，就可以高效学习本节课的知识，所以教师需要重视课堂导入教学方法的运用。课堂导入就是教师在课堂之初运用较为简短的时间向学生讲授本节课的要点，这样才能使学生高效学习知识。在课堂导入中，教师可以配合运用多媒体教学方法，这样可以使导入高效进行。
例如，教师在讲授《白鹭》这篇课文的时候就可以运用课堂导入的教学方法。在课堂导入中，教师可以运用多媒体技术，在屏幕上放映一张白鹭的图片，以为课堂导入营造氛围。在课堂导入中，教师应该向学生介绍课文是怎么描述白鹭的，这篇课文更像是一首诗。在这篇课文中，教师要向学生介绍这篇课文的写作特点，这样有助于学生高效学习这篇课文。
三、课堂讨论有助于建设高效课堂
在当前的小学语文课堂上比较缺乏的就是新型的教学方法，在当前的语文课堂上主要是教师的课堂讲授法。这样的教学方法不利于激发学生的语文学习兴趣，也不利于提高学生的学习效率。面对这样的问题，就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，以促进语文的有效教学。在课堂上教师可以运用课堂讨论的教学方法，课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上向学生讲授知识，以使学生可以高效学习。在课堂讨论中可以有效激发学生的学习兴趣，可以充分发挥学生的主观能动性，对课堂的有效教学十分的有利。
例如，教师在讲授《田忌赛马》这篇课文的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。教师可以在课堂上提出所要讨论的问题：在这场比赛中，田忌和孙膑各有什么样的态度？有了讨论的问题，所有的人都投入到了讨论中。有的人说：在这场比赛中，田忌输了比赛总是丧气的;有的人说：在这场比赛中，孙膑的状态一直是饱满的，一直在观察比赛的动向;有的人说：在这场比赛中，田忌能听从孙膑的建议，孙膑能够审时度势，克敌制胜。在学生的讨论中兴趣是高涨的，对激发学生的学习兴趣有很好的促进作用，而且在讨论中解决了一部分的课堂问题，对促进课堂的教学效率很有好处。
四、模拟情景有助于建设高效课堂
在当前的语文课堂上最缺乏的就是真实的学习情景，在这样的情况下就需要教师模拟真实的学习情景，以使学生可以高效学习。模拟情景好处是很多的，学生在尽可能真实的情景下可以高效学习课堂知识，对建设语文的高效课堂很有好处。在模拟情景的时候教师应该运用所能运用的教学工具，这样有助于营造课堂情景。在小学阶段最主要的教学工具就是多媒体设备，教师要加以运用。在课堂上模拟情景还需要教师充分的发挥学生的主观能动性，只有让学生都行动起来参与进去，才能使学生高效学习，才能尽可能营造课堂学习的情景。
例如，教师在讲授《自相矛盾》这篇寓言故事的时候就可以模拟真实的学习情景。为了模拟真实的学习情景，教师可以先在课堂上向学生放映一段这个寓言故事的动画视频，以将学生带入到课堂学习的环境中。然后教师可以让学生分角色扮演课文中的人物，以此使学生进入到课堂学习的环境中。在课文中一个人一边卖矛一边又卖盾，这样自相矛盾的事情，让学生角色扮演中可以吸引同学的注意力，就可以使全班的学生都进入到课堂学习的环境中。在语文教学中模拟真实的课堂环境是重要的。在真实的课堂环境下，学生可以融入到学习的状态中，可以使学生高效学习知识，也利于高效课堂的建设。
五、课后总结有助于建设高效课堂
在当前的语文教学中关于课后总结的部分是很少的，较少的课后总结不利于语文高效课堂的建设，对教学的有效性也是不利的。这就需要教师让学生对所学知识多加总结，以使学生可以充分掌握知识。在语文学习中，有很多的情况下不是学生学习了知识就可以对知识进行全面掌握的，还需要学生进一步深入的思考，这样才有利于学生去全面掌握知识。
例如，教师在讲授了《四时田园杂兴》这首诗后就应该让学生多多体会，以使学生可以高效学习这首诗。这首诗描绘了一派和谐安静的田园生活，在诗中诗人重点写了未解桑麻的儿童，儿童也跟着大人有样学样地种瓜。学生在总结的过程中，可以对诗有更为深刻的体会，学生可以体会到在课堂学习中体会不到的田园风光。学生从儿童的种瓜中可以得到启示，诗中的儿童可以学着种瓜，我们为什么不学会种一些东西？蔬菜类、绿植类的植物都可以用来种植。
总而言之，在当前的语文教学中，教师要想着如何激发学生的学习兴趣，应该让学生学会自主的学习知识，这样才能使学生高效学习知识，在这样的环境下才能使学生高效学习，才能建设小学语文的高效课堂。
参考文献：
[1]徐玲娇，裴娟. 构建以学生为主体的小学语文高效课堂的策略与研究[J]. 文化创新比较研究，2018，（17）：179-180.
[2]王志华. 核心素养下小学语文高效课堂的构建研究[J]. 报刊荟萃：下，2018，（008）：P.141-141.
（江蘇省常州市武进区遥观中心小学）
关键词：小学语文;高效课堂;课前预习;课堂讨论;课后总结
针对当前小学语文教学效率低下的问题，建设小学语文的高效课堂是一件很紧迫的事。在建设小学语文高效课堂的过程中，教师要运用多种的教学方法，以促进教学效率的提高。在建设高效课堂的过程中，教师要运用课前预习的教学方法。课前预习的可以使学生熟悉所要学习的内容，有助于学生高效学习知识。教师应该在课堂上引进新型的教学方法，以促进课堂的教学效率。本人在实践教学中经常采用课堂讨论的教学方法，取得了不错的教学效果。建设小学语文的高效课堂还需要学生多多的课后总结，这样才能使学生对所学知识有较深的体会，才能使学生有效地学习知识。
一、课前预习有助于建设高效课堂
课前预习的教学方法是所有的人都听说过的，很多学生都进行过课前预习，这是一种很好的教学方法。课前预习就是学生在教师授课之前独立看课本，以熟悉课本的一个过程。在这样过程中也是学生自主学习的一个过程，对学生充分掌握课本知识有很好的促进作用。虽然学生的预习是独立看课本，但学生预习的过程也是有技巧的，在学生的预习中需要掌握课本的重点内容，这样才能高效地预习知识。针对这样的问题就需要教师对学生的预习进行指导，以使学生可以高效预习知识。对学生预习的指导主要是方向性的指导，使学生有效把握预习的方向，预习的过程需要学生独立完成。
例如，学生在预习《落花生》这篇课文之前，教师就应该对学生进行指导，以使学生可以高效预习知识。关于本节课的预习，学生需要先通读这篇课文，在读课文的过程中，先搞清楚这篇课文中的生字词，这样有助于学生高效预习这篇课文。在预习的时候应该准备好笔记本，将自己预习的心得记录下来，这样才能使学生高效预习课本内容，有助于学生高效学习知识。在课堂上教师应该对学生的预习进行提问，以考查学生的预习情况，这样才能使学生高效预习知识。学生对课本知识有了高效的预习，在课上就可以便利地听懂教师的授课，这样对语文的有效教学十分有利。
二、课堂导入有助于建设高效课堂
建设语文的高效课堂，就需要教师在课堂教学中运用高效的教学方法，在课堂教学中需要吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，而在一节课的开端就显得更为重要了。在一节课的开端学生对学习的内容感兴趣，就可以高效学习本节课的知识，所以教师需要重视课堂导入教学方法的运用。课堂导入就是教师在课堂之初运用较为简短的时间向学生讲授本节课的要点，这样才能使学生高效学习知识。在课堂导入中，教师可以配合运用多媒体教学方法，这样可以使导入高效进行。
例如，教师在讲授《白鹭》这篇课文的时候就可以运用课堂导入的教学方法。在课堂导入中，教师可以运用多媒体技术，在屏幕上放映一张白鹭的图片，以为课堂导入营造氛围。在课堂导入中，教师应该向学生介绍课文是怎么描述白鹭的，这篇课文更像是一首诗。在这篇课文中，教师要向学生介绍这篇课文的写作特点，这样有助于学生高效学习这篇课文。
三、课堂讨论有助于建设高效课堂
在当前的小学语文课堂上比较缺乏的就是新型的教学方法，在当前的语文课堂上主要是教师的课堂讲授法。这样的教学方法不利于激发学生的语文学习兴趣，也不利于提高学生的学习效率。面对这样的问题，就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，以促进语文的有效教学。在课堂上教师可以运用课堂讨论的教学方法，课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上向学生讲授知识，以使学生可以高效学习。在课堂讨论中可以有效激发学生的学习兴趣，可以充分发挥学生的主观能动性，对课堂的有效教学十分的有利。
例如，教师在讲授《田忌赛马》这篇课文的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。教师可以在课堂上提出所要讨论的问题：在这场比赛中，田忌和孙膑各有什么样的态度？有了讨论的问题，所有的人都投入到了讨论中。有的人说：在这场比赛中，田忌输了比赛总是丧气的;有的人说：在这场比赛中，孙膑的状态一直是饱满的，一直在观察比赛的动向;有的人说：在这场比赛中，田忌能听从孙膑的建议，孙膑能够审时度势，克敌制胜。在学生的讨论中兴趣是高涨的，对激发学生的学习兴趣有很好的促进作用，而且在讨论中解决了一部分的课堂问题，对促进课堂的教学效率很有好处。
四、模拟情景有助于建设高效课堂
在当前的语文课堂上最缺乏的就是真实的学习情景，在这样的情况下就需要教师模拟真实的学习情景，以使学生可以高效学习。模拟情景好处是很多的，学生在尽可能真实的情景下可以高效学习课堂知识，对建设语文的高效课堂很有好处。在模拟情景的时候教师应该运用所能运用的教学工具，这样有助于营造课堂情景。在小学阶段最主要的教学工具就是多媒体设备，教师要加以运用。在课堂上模拟情景还需要教师充分的发挥学生的主观能动性，只有让学生都行动起来参与进去，才能使学生高效学习，才能尽可能营造课堂学习的情景。
例如，教师在讲授《自相矛盾》这篇寓言故事的时候就可以模拟真实的学习情景。为了模拟真实的学习情景，教师可以先在课堂上向学生放映一段这个寓言故事的动画视频，以将学生带入到课堂学习的环境中。然后教师可以让学生分角色扮演课文中的人物，以此使学生进入到课堂学习的环境中。在课文中一个人一边卖矛一边又卖盾，这样自相矛盾的事情，让学生角色扮演中可以吸引同学的注意力，就可以使全班的学生都进入到课堂学习的环境中。在语文教学中模拟真实的课堂环境是重要的。在真实的课堂环境下，学生可以融入到学习的状态中，可以使学生高效学习知识，也利于高效课堂的建设。
五、课后总结有助于建设高效课堂
在当前的语文教学中关于课后总结的部分是很少的，较少的课后总结不利于语文高效课堂的建设，对教学的有效性也是不利的。这就需要教师让学生对所学知识多加总结，以使学生可以充分掌握知识。在语文学习中，有很多的情况下不是学生学习了知识就可以对知识进行全面掌握的，还需要学生进一步深入的思考，这样才有利于学生去全面掌握知识。
例如，教师在讲授了《四时田园杂兴》这首诗后就应该让学生多多体会，以使学生可以高效学习这首诗。这首诗描绘了一派和谐安静的田园生活，在诗中诗人重点写了未解桑麻的儿童，儿童也跟着大人有样学样地种瓜。学生在总结的过程中，可以对诗有更为深刻的体会，学生可以体会到在课堂学习中体会不到的田园风光。学生从儿童的种瓜中可以得到启示，诗中的儿童可以学着种瓜，我们为什么不学会种一些东西？蔬菜类、绿植类的植物都可以用来种植。
总而言之，在当前的语文教学中，教师要想着如何激发学生的学习兴趣，应该让学生学会自主的学习知识，这样才能使学生高效学习知识，在这样的环境下才能使学生高效学习，才能建设小学语文的高效课堂。
参考文献：
[1]徐玲娇，裴娟. 构建以学生为主体的小学语文高效课堂的策略与研究[J]. 文化创新比较研究，2018，（17）：179-180.
[2]王志华. 核心素养下小学语文高效课堂的构建研究[J]. 报刊荟萃：下，2018，（008）：P.141-141.
（江蘇省常州市武进区遥观中心小学）