【摘 要】
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<正>既然生物学科核心素养是多元化的,那么教师在教学中也不可能凭借单调的课型与模式来发展学生的核心素养。笔者认为应该从多个维度挖掘教学资源,多元化发展学生的核心素养
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<正>既然生物学科核心素养是多元化的,那么教师在教学中也不可能凭借单调的课型与模式来发展学生的核心素养。笔者认为应该从多个维度挖掘教学资源,多元化发展学生的核心素养。1设置生活化情景,帮助学生树立生命观念知识源于生活,唯有鲜活的生活本源才能帮助学生树立生命观念。源自于新闻或社会事件的教学资源容易引起学生的情感共鸣,促进学生融入知识的学
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