【摘 要】
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自由引导探索,即兴创作,有计划的即兴创作,巩固概念是通过自觉乐感的培养,发展学生创造性思维的这一音乐教学法又称发掘创造力教学法.这个过程是教师为主导与学生能动接受的
【机 构】
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株洲市芦淞区高家坳小学,湖南株洲,412000
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自由引导探索,即兴创作,有计划的即兴创作,巩固概念是通过自觉乐感的培养,发展学生创造性思维的这一音乐教学法又称发掘创造力教学法.这个过程是教师为主导与学生能动接受的双向交往活动.强调情绪在教学中的运用,达到审美观教育功能,而节奏韵律感是音乐旋律的最有表现力因素,是组织音响的必要手段,也是情感传递的途径.使音符在节奏韵动下伴随情感表现,而不是无韵动的堆砌,技能技巧的机械性操作,创作性教学改善了传统教学的一味觉强调知识,技能,加强了学生的感受能力,运用知识能力,启发了创造性思维.
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