【中图分类号】G613 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）08-0251-01
　　为了促进幼儿更全面更迅速地发展，随着幼儿口语表达能力的提高，知识面的扩大，对幼儿开展识字教育是十分必要的。由于幼儿年龄较小，而识字教学相对来说比较枯燥，因此，识字教学不能急于求成，应采用以下方式对幼儿进教学：
　　一、从常用的母体字开始，先慢后快，循序渐进
　　幼儿对汉字接触较少，他们对汉字要有一个慢慢熟悉，并了解的过程，因此，在幼儿园刚进行识字时，应用形象的图片，生动的故事配合教授简单的汉字，例如：为月，为山等，而且，在刚教授时，不能加大孩子的识字量，应使孩子的识字需要保持一定的“饥饿感”，这样，才能激发幼儿的识字兴趣。
　　二、字不离词，词不离句
　　活生生的文字离不开活生生的语言背景，要想让幼儿真正理解，并掌握活生生的汉字，这就要求在教学过程中必须字不离词，词不离句，所谓的“字不离词”就是指教每个字都要结合它所在的词来教，使幼儿真正掌握语言文字，如在教孩子“吃”字，就可以结合“吃饭、吃糖、吃面包”等，另一方面，“词不离句”就是指每个词都结合它所能组成的句子来教，使幼儿真正掌握所学词的含义，如孩子们学了“妈妈”，就可以念“妈妈和乖乖”的歌谣，这种“词不离句，句不离词”的方法，不但可以使幼儿将刚学的词立即投入到实际生活中，还能在潜移默化中使幼儿习得切实有用的“词法”和“句法”等基本语法内容。
　　三、多种教学方法并举
　　由于幼儿年龄的限制及识字教学的本身特点及规律，在教学中要采用多种教学方法并举，主要有以下几种常用教学方法。
　　1.看图识字法。
　　让幼儿通过直观的形象，了解抽象的汉字能取得事半功倍的效果，在字卡下面画上图片，背面写上汉字，这一方法适用于各种形象清晰的名词，如为气球，为小鸟。
　　2.抛字法。
　　把学过的汉字写在特制的骰子上，让幼儿把骰子抛在空中，等落地后，让幼儿把向上的一面读出来，看谁读得对又快。
　　3.实物对照法。
　　工园展出这种方法就是在教孩子认字时，拿出这些字所表示的实物让幼儿去亲身体验，通过幼儿亲自观察、接触，加深幼儿对其的理解，这种方法多用于随机教学。
　　4.组字连句法。
　　普量。
　　即把学过的汉字重新组合，使幼儿能够正确理解所学汉字的意义并灵活运用，而且还能在原有的基础上又学会了新的汉字。
　　“这一方法主要有两种，一种是找相同，即把偏旁相同的汉组字归为一类；第二种就找不同，即把相似的字放在一起，让幼儿区分其不同之处，通过认真观察，仔细比较，正确理解汉字的正确含义，这样，孩子们对相似的字掌握得就会非常好，认错、念错的现象也会大减少。的他两许儿歌识字法
　　这一方法要在孩子已经掌握了大量的汉字后进行，首先，让孩子在新授儿歌中找出已学会的汉字并进行认读，然后再把新授儿歌教授给孩子们，让幼儿来学儿歌中的生字，这样做不仅使孩子们对汉字更加感兴趣，而且还使孩子增强了自信心识字教学不能让孩子处于一个完完全全的汉字环境中，应该让孩子们在笑声中学习，做到教者有心，学者无意；玩中有学学中有玩，不定指标、不定进度、興趣第一。这样，才能保证倍孩子们爱识字、识好字，并长期保持饱满的积极情绪。