论文部分内容阅读
一、从认真阅读语文课本，博览群书入手引导学生写作文
古人云；读书破万卷，下笔如有神。这就强调了读是写作的基础。通过读把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，日积月累以后就能出口成章了。我每天引导学生晨读一小时以上，做到有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默读出来。“读书百遍，其意自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。二、从写日记和选择材料入手引导学生写作文
写作文要从低年级引导学生写日记入手，开始要告诉学生把每天看到、听到、想到有意义的事记下来就可以了。从一句话到一段话再到一篇文章。要循序渐进。刚开始对于低年级我每天都会检查批阅学生的日记，肯定成绩指出不足。同时还会把写的好的日记读给全体学生听以促进学生的写作兴趣。
到了中高年级就从日记过度到作文。写作文要选择恰当的材料才是写好作文的基础。中心蕴含在具体的材料之中，
材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。材料与中心才能合情合理。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉最好是亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。更要选择那些典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料来写作文。还要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。
生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。因此，我们平时教学生要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。
三、从开展文体活动入手引导学生写作文
教学生写作文要充分利用好文体活动这一看的见摸得着的写作素材。比如主题中队会，六一儿童节文体表演等，我都不失时机的教学生写出具有真情实感的作文。比如有一次临近元旦，我找几个得力助手，把如何过元旦的任务教给了她们，让她们负责筹划过元旦的内容形式。我只在后台当总导演。
元旦那天真是叫人耳目一新。只见黑板上画着醒目的大红灯笼，上面写着2014元旦快乐的字样，教室里拉着五颜六色的彩带，彩带上又拴着五颜六色的气球。确实充满了节日快乐祥和的气氛……
当庆祝结束时，我便问道：“这么精彩有意义的活动，同学们想不想留个纪念？”“想 !”即然这样，那我们就用神奇的笔头记录这美好的时刻吧!接下来让同学们温习一下把文章写得生动具体：可用总分法、比喻法、举例法等把文章写具体。接下来同学们就可以奋笔疾书了。果然同学们写出了具有真情实感的文章。
四、教师和学生同题作文引导学生写作文
教师在作文教学中，不少老师都喜欢找范文来教学，要么选择学生的作品来讲，要么选择作文选里的文章来讲，这都是不错的选择，但我却更喜欢和学生一起同题作文，“同题作文”也就是我们常说的下水作文。“下水作文”中的“下水”是借用游泳术语。要想学会游泳，必须下水实践；学习写作，道理亦然。就是教师和学生一起作文。我们知道，作为一名教师，最重要的是为人师表，而作为一名语文教师，在写作方面，也应力求做学生的表率。而要做好表率，我以为，最好的办法就是自己下水作文。农村学生阅读量少得可怜，除课本之外几乎没有其他的辅助书籍，写起文章来自然捉襟见肘，分段，标点，这些基本的写作他们还会，但写的文章存在太多的问题，跑题，偏题、凑字数的现象太多，每次批几十本作文简直是受罪。有一年我刚接手三年级，我就开始自己大胆尝试写“下水作文”，通过自己亲自“下水”作文”，慢慢引导学生去仔细体会生活、去挖掘生活、去发现生活，效果确实明显，渐渐地学生由害怕写作发展到爱上了写作，下水作文功不可没。我认识到教师亲自下水作文不失为一条提高学生作文兴趣的好途径，也是提高教师自身作文教学指导水平的好路子。通过在共同的习作中与进行情感的交流、心灵的对话、思想的碰撞，这是一种心灵上契合。当学生看到自己尊敬的老师为自己付出的劳动，心灵上一定有许多感慨，而这种感慨，是一种非常宝贵的资产，是可以取得巨大的感情回报的。
五、学用结合小练笔引导学生写作文
学习贵在应用，学习一个单元或一篇具有代表性的文章，往往会有一次小练笔。这是考察教师的教和学生学习的有效途径。教师要趁热打铁，让学生尽情自由地表达真情实感。要让学生选取自己感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。用词造句要准确、实在。文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。学生写完后要做到恰如其分的点评，肯定成绩提出希望。
六、我是怎样引导学生写好文章的开头、主体、结尾
宋代文学家朱熹说过：文章要做到“风头、猪肚、豹子尾。”风头就是精彩漂亮。常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。开门见山开头法。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的觀点，点明中心，统帅全文。“猪肚”就是内容丰富多彩生动具体。可用分别叙述的方法娓娓道来，可用举例的方法叙述清楚，也可用比喻联想的方法把事情的全过程描写清楚明白，这也是文章的重中之重。接下来是写好文章的结尾。所谓“豹子尾”就是做到铿锵有力，振奋人心，起到画龙点睛之笔。不同的文章要采用不同的结尾方法。自然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意：如何总结全文，如何提炼可用比喻想象等方法把重点事情描述详细，总而言之要把握文章中心思想。
古人云；读书破万卷，下笔如有神。这就强调了读是写作的基础。通过读把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，日积月累以后就能出口成章了。我每天引导学生晨读一小时以上，做到有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默读出来。“读书百遍，其意自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。二、从写日记和选择材料入手引导学生写作文
写作文要从低年级引导学生写日记入手，开始要告诉学生把每天看到、听到、想到有意义的事记下来就可以了。从一句话到一段话再到一篇文章。要循序渐进。刚开始对于低年级我每天都会检查批阅学生的日记，肯定成绩指出不足。同时还会把写的好的日记读给全体学生听以促进学生的写作兴趣。
到了中高年级就从日记过度到作文。写作文要选择恰当的材料才是写好作文的基础。中心蕴含在具体的材料之中，
材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。材料与中心才能合情合理。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉最好是亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。更要选择那些典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料来写作文。还要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。
生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。因此，我们平时教学生要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。
三、从开展文体活动入手引导学生写作文
教学生写作文要充分利用好文体活动这一看的见摸得着的写作素材。比如主题中队会，六一儿童节文体表演等，我都不失时机的教学生写出具有真情实感的作文。比如有一次临近元旦，我找几个得力助手，把如何过元旦的任务教给了她们，让她们负责筹划过元旦的内容形式。我只在后台当总导演。
元旦那天真是叫人耳目一新。只见黑板上画着醒目的大红灯笼，上面写着2014元旦快乐的字样，教室里拉着五颜六色的彩带，彩带上又拴着五颜六色的气球。确实充满了节日快乐祥和的气氛……
当庆祝结束时，我便问道：“这么精彩有意义的活动，同学们想不想留个纪念？”“想 !”即然这样，那我们就用神奇的笔头记录这美好的时刻吧!接下来让同学们温习一下把文章写得生动具体：可用总分法、比喻法、举例法等把文章写具体。接下来同学们就可以奋笔疾书了。果然同学们写出了具有真情实感的文章。
四、教师和学生同题作文引导学生写作文
教师在作文教学中，不少老师都喜欢找范文来教学，要么选择学生的作品来讲，要么选择作文选里的文章来讲，这都是不错的选择，但我却更喜欢和学生一起同题作文，“同题作文”也就是我们常说的下水作文。“下水作文”中的“下水”是借用游泳术语。要想学会游泳，必须下水实践；学习写作，道理亦然。就是教师和学生一起作文。我们知道，作为一名教师，最重要的是为人师表，而作为一名语文教师，在写作方面，也应力求做学生的表率。而要做好表率，我以为，最好的办法就是自己下水作文。农村学生阅读量少得可怜，除课本之外几乎没有其他的辅助书籍，写起文章来自然捉襟见肘，分段，标点，这些基本的写作他们还会，但写的文章存在太多的问题，跑题，偏题、凑字数的现象太多，每次批几十本作文简直是受罪。有一年我刚接手三年级，我就开始自己大胆尝试写“下水作文”，通过自己亲自“下水”作文”，慢慢引导学生去仔细体会生活、去挖掘生活、去发现生活，效果确实明显，渐渐地学生由害怕写作发展到爱上了写作，下水作文功不可没。我认识到教师亲自下水作文不失为一条提高学生作文兴趣的好途径，也是提高教师自身作文教学指导水平的好路子。通过在共同的习作中与进行情感的交流、心灵的对话、思想的碰撞，这是一种心灵上契合。当学生看到自己尊敬的老师为自己付出的劳动，心灵上一定有许多感慨，而这种感慨，是一种非常宝贵的资产，是可以取得巨大的感情回报的。
五、学用结合小练笔引导学生写作文
学习贵在应用，学习一个单元或一篇具有代表性的文章，往往会有一次小练笔。这是考察教师的教和学生学习的有效途径。教师要趁热打铁，让学生尽情自由地表达真情实感。要让学生选取自己感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。用词造句要准确、实在。文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。学生写完后要做到恰如其分的点评，肯定成绩提出希望。
六、我是怎样引导学生写好文章的开头、主体、结尾
宋代文学家朱熹说过：文章要做到“风头、猪肚、豹子尾。”风头就是精彩漂亮。常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。开门见山开头法。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的觀点，点明中心，统帅全文。“猪肚”就是内容丰富多彩生动具体。可用分别叙述的方法娓娓道来，可用举例的方法叙述清楚，也可用比喻联想的方法把事情的全过程描写清楚明白，这也是文章的重中之重。接下来是写好文章的结尾。所谓“豹子尾”就是做到铿锵有力，振奋人心，起到画龙点睛之笔。不同的文章要采用不同的结尾方法。自然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意：如何总结全文，如何提炼可用比喻想象等方法把重点事情描述详细，总而言之要把握文章中心思想。