【摘 要】
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教育信息化2.0时代,智慧教室在促进教育信息化发展方面发挥了重要作用,智慧教室中的课堂互动成为研究热点.为深入研究师生互动行为,采用ITIAS编码系统和滞后序列分析法,对智
【基金项目】
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新疆普通高校人文社会科学重点研究基地"新疆教师教育研究中心"招标课题"新疆基础教育数字化优质资源的区域共享应用研究"(编号:XJEDU040516B02),新疆师范大学博士研究生科研创新项目"深度学习的评价体系构建研究"(编号:XJ107621809).
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教育信息化2.0时代,智慧教室在促进教育信息化发展方面发挥了重要作用,智慧教室中的课堂互动成为研究热点.为深入研究师生互动行为,采用ITIAS编码系统和滞后序列分析法,对智慧教室环境中的师生行为比率、教师提问与学生发言、教师言语作用、技术使用行为、师生互动类型、异常行为处理进行分析.结果表明,信息技术在课堂中得到充分利用,有效地支持教与学的活动;课堂教学通过多种形式的有效互动,支持学生的设计和创作活动,突出了以学习者为中心的理念;但教师的提问策略、指导反馈、课堂管理等方面还有待完善.
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