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梳理高职院校信息素养教育模式的理论和实践研究现状,同时通过问卷调研的形式了解高职院校学生的信息素养水平、参与信息素养课程的意愿以及喜欢的信息素养教育模式等,最后结合高职院校的特点提出采取多元化的混合教学模式,即在专业课中融入信息素养教育内容,并同时开展MOOC、翻转课堂、微视频等模式,补充完善单一教学模式带来的弊端。