作为一位有17年班主任经历的教师，我一直认为关爱每个孩子是班主任工作的基础点、出发点和最高点。著名教育家霍懋征提出：“没有爱就没有教育”。正如2013年美国国家教师奖获得者杰夫·萨博诺老师一样，我把“每个孩子当作自己的孩子来爱”，力求帮助每个孩子发挥自己的潜能，成为最好的自己。我所带的历届班级都荣获过学校先进班集体、行为规范示范班、阳光体育运动优胜班等称号，因家校联系紧密、师生相处和睦、学生人人进步而多次受到学校表扬和家长称赞。在2014年的高考中，我所带的高三（2）班中有4名学生分别获得全省理科第一名、第四名、第八名、第十名的好成绩；全班49名学生高考平均分667分。我获得了2014年全国优秀教师，2015年陕西省德育先进个人的荣誉称号。
　　一、关爱学生，帮助学生树立良好的心态
　　英国作家狄更斯说过，一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。好的心态可以助力成功，而不好的心态则可以“毁人不倦”。高中生比别的学段的学生要面临更巨大的压力。因此，通过关爱帮助学生在繁重的学习和考试压力下保持良好的心态至关重要。
　　2014届获得全国奥林匹克生物竞赛全国银牌的子睿同学，虽然获得清华大学40分的加分，但在4月份时成绩起伏较大，内心烦躁、迷茫，丧失信心。我看在眼里，急在心头。早读、上课、课间我都仔细地观察他，发现他的心态不好，每次考试一旦有不会的试题就变得烦躁，进而自我责备，全面否定，造成情绪低落，精神萎靡。
　　于是我采取多种方法来疏导他的焦躁情绪，帮助他端正心态。我课间“漫无目的”地游走到他的书桌前和他聊聊，随时了解他的情绪状况。我吩咐他同桌发现有什么问题及时告知我；我也给家长做工作，要求他们不急躁，不要批评孩子，有任何问题无论何时何地都要先告知我，由我来解决；还给孩子写过邮件，发过短信。其中一则短信是这样的：“小伙子，自信是你给自己的。你要相信自己。你现在要做的就是跑一场有土狼追赶的马拉松（这是孩子们在班会上读过的一则故事：一位资质平平的马拉松选手误以为有土狼追赶而拼命跑，结果获得第一名），没有退路，不能犹豫。现在发现知识漏洞越多越好，这样才能在高考中漏洞越来越少，这是多么好的事！同时，不要想成绩是多少，不要考虑应该得多少分、实际多少分。埋头静心复习，付出就会有回报，成功就不远了！”
　　正是在我的关爱下，后来的子睿见到不会的试题时不再急躁，反而兴奋，心态逐步端正，成绩稳步提高，最终以692分的好成绩考进清华大学。
　　二、关爱学生，注重教育策略和艺术
　　老子说“治大国若烹小鲜”，其实班主任的工作也如“烹小鲜”。班主任的所作所为都要认真思考，谨慎处理，既能赞美表扬学生，又能有策略、艺术地指出学生的不足和需要改进的地方，帮助学生认识错误，找到解决方法，还能密切师生关系，做到“信其师而听其道”。老师的爱心换学生的真心，学生就会向你敞开心扉。
　　2014年，我接手高一新班时让每个孩子写一份自我介绍。有位叫天剑的学生只写了两句话：我喜欢玩网游；如果有志同道合的“童鞋”，请和我联系。看完后我心里暗暗吃惊。因为别的孩子都是图文并茂，详细地介绍了自己的性格特点和喜好，这个学生只写了网游。当时我就想：这个孩子喜欢网络游戏！先别惊动他。同时我暗暗提醒自己要注意这个孩子，也担心他会带坏别的同学。
　　过了3天，我就发现上我的课时，他总是趴在桌子上，没有精神，后来又发现上所有的课他都如此。老师们开始不断地向我抱怨，说（2）班怎么能出现这样的孩子。我找他谈话，问他的个人情况，问他白天课堂上趴在桌上做什么，是瞌睡了，还是就是这样的听课习惯？但是他一句话都不说，沉默着，偶尔用特别低的声音说一两个词，几乎听不清。我又与他母亲沟通，才得知这孩子在初中就爱玩电游，因此父母管得紧，导致孩子性格内向。
　　慢慢地，他的问题越来越多。他在宿舍玩游戏，引来其他宿舍的同学来串门，严重影响了同宿舍同学的作息和学习；虽然每次都交作业，也没有错题，但是很潦草，说明他做作业不用心。我向他妈妈建议不要让他住宿，但是他妈妈说他和爸爸矛盾很深，父子水火不容，必须住校。
　　怎么办？怎样才能帮助这个孩子走出来，把心思用在学习上？我观察到他在班里只和一个同学讲话，与别的同学都不往来。我想老师和家长说了不听，这唯一的朋友的话他该是会听的吧。于是我就找他这唯一的朋友，了解情况，让朋友劝他把心思多放在学习上。这样游戏的事情少一些了。
　　开学一个月后高一学生军训。独生子女到了军训基地面对严苛的教官需要老师加倍的关心，于是，我每天去看望学生时，有意多问问天剑，多与他聊聊，让他体会到老师对他的关爱。军训回来以后第一次月考他的成绩排在倒数第三，我请他到办公室面对面交谈。可以看出他对这次成绩也感到很惊讶。我感觉他对自己还是很有自信，自认为很聪明。因此我就从这个点着手谈，我先问他军训的感受，然后又夸他能吃苦，又说起我感觉他很聪明，反问他为什么没有考好。他低着头喃喃地说：“没有用功。”“那为什么没有用功？时间精力都哪去了？”他最后承认是玩游戏。问题的原因找出来了，我接着谈起以前学生的失败教训，告诉他高一的第一学期一定不能放松，然后又说起学校每年的期末浮动，浮动的依据就是每次的考试成绩，如果成绩还这样，那他肯定要被调出班级，如果还喜欢这个班就应该全心全意学习，这样才能留下来。从那次谈话后，天剑开始听课时坐直了。我借机在班上多次表扬他，批改作业时也在作业本上写着“有进步，再加油”之类的话。每次见到他便停下来说两句，拉近师生之间的关系。后边的考试天剑一次比一次好，并且每次考后都很积极地来看分数，说明他对学习在意了。我也通过家长了解到他回家后开始讲班上的事了，讲他与同学的关系，性格开朗了很多。三年下来，虽然时有反复，但是逐步做到了远离网游。高考后他被第四军医大学口腔医学（高级口腔医师）本硕连读班录取，在大学华丽地转身为学霸级人物。 　　三、关爱学生，发现学生闪光点
　　德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。我认为，班主任要睁大眼睛寻找学生的亮点，而且这个亮点必须是真实的。如果班主任能够发现这些亮点，你的一句表扬会让这个学生长时间热血沸腾，从而焕发出对老师的感激、尊重和信任，唤起那种“士为知己者死”的态度，激发来自内心的学习动力。
　　2014届亦伟同学的激情和热情就是这样被我挖掘出来的。好几次我看到他在自习时主动给同学们讲解物理题，我意识到亦伟身上有着独生子女们不多见的团队意识和学习激情，在班会多次表扬他的这一亮点。亦伟深受鼓舞，更加喜欢物理，更爱给同学讲题。在他的带动和感染下，班里一大批男生也喜欢上了物理。到高三时，亦伟团结周围的同学建立了一个7人发展共同体，大家一块学习，相互分享。最后有6位同学考入北大清华，另一位女生以一分之差与清华失之交臂，最后被上海同济建筑系录取。如今，这位真诚热情的阳光男孩正在清华的殿堂里更好地发挥他的聪明才智。
　　四、关爱学生，教会做人做事的道理
　　现在的学生都是倍受呵护、生活优越的独生子女，多以自我为中心，很多孩子在待人接物、做人做事上还有很多需要完善和改进的地方。作为班主任，不仅要关注学生的学习更要教给学生做人做事的道理。
　　有一次我戴了一条很漂亮的新项链进了教室。一个学生看见了，站在我面前瞪大眼睛，看着这款很有印度风格的项链，不断地赞叹：“太漂亮了！”彼时，2014届学生李强就站在旁边。我无意中看见李强一脸的不屑，那表情似乎在说：“就你会讨好老师。” 等那位学生走后，我把李强叫到一边，特意问他：“我的项链漂亮不？”李强坏笑着说：“当然漂亮！”意思是老师你还嫌没有被夸奖够啊。我先真诚地感谢他的欣赏，然后又顺势告诉他，在国外，每天每个人都会找机会赞美别人。如果你今天穿的衣服很漂亮，就赞美你的眼光；如果你今天衣服没有换，那就赞美你的精神好，总之是挖空心思寻找一切机会赞美别人。听到赞美的人这一整天都很开心，一句话就可以有这么大的力量，何乐而不为呢？
　　2017届我班参加年级的男生足球比赛，前三场都凯旋而归，士气大振。第四场由于裁判不公正导致失败，球员失望愤懑，围观女生失声痛哭，后来竟然和对方同学相互谩骂，差点引发肢体冲突。我在多次做工作后于当天放学前平息了该事件。以此为契机，我在接下来的周一召开了主题班会：“既有真情，又有策略”，讨论该事件所反映出的同学们待人处事的修养问题，引导学生学会处理突发事件，控制情绪，有理有据地表达自己的观点。后来足球队收集了其他班级的观众们对裁判的评价，剪辑了出现错判的视频片段上报给学校体育组。班长写出了《致（2）班和（10）班同学的信》：
　　对于比赛当天下午发生的事，（10）班和（2）班同学的情绪可以理解，但是行为不能苟同。理解情绪是因为我们对集体荣誉的共同维护；不苟同行为是因为很多语言、很多行为已经脱离了比赛的的内容，发展为不当的发泄情绪。我们应该本着友谊第一、比赛第二和兄弟班级、共同进步的原则看待这场球赛。（2）班的申述已经上报学校。如果重赛我们会认真准备，和（10）班共同为全校同学奉献一场促进友谊、展现风采的比赛；不重赛我们接受结果，并当好（10）班的拉拉队，为（10）班加油鼓劲。近在咫尺，隔墙同学，希望我们加深友谊，共同进步，相互促进，共同提高。
　　教育是爱的事业，这种爱不同于父母对子女的爱，这种爱能让学生拥有正常的心态、健全的人格、开朗的性格，体会到被尊敬被理解的幸福，这是一种无私的爱，是一种不求回报的爱。