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本文在阐述碎片化学习倾向及其不良影响的基础上提出,提升儿童核心素养,促进语文深度学习,并从学习文化、学习素养、学习载体三个维度提出了促进语文深度学习的路径。
促进语文深度学习,提升儿童核心素养--基于碎片化学习倾向的干预和引导
【摘 要】
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本文在阐述碎片化学习倾向及其不良影响的基础上提出,提升儿童核心素养,促进语文深度学习,并从学习文化、学习素养、学习载体三个维度提出了促进语文深度学习的路径。
【机 构】
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江苏省苏州市相城区陆慕实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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苏州市教育科学“十三五”规划“学生发展核心素养专项”立项课题:基于学生核心素养发展的小学语文多维课程体系的建构与实践研究(项目编号:16032082)中期研究成果
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