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摘 要： 作为新型社交工具之一， “微信” 已经对人们的日常工作和生活产生了极为深远的影响，对中职电子商务教学实践来说， 微信的影响力同样不容小觑。它为师生间的交流与互动创造了前所未有的契机。本文从微信运用于中职电子商务教学的优势说起， 归纳了传统电子商务教学的弊端，进而阐述基于微信应用于中职电子商务教学策略，旨在为中职电子商务教学实践提供新的思路。
关键词： 微信；中职；电子商务；教学实践
【中图分类号】 G40-052.4
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0074-01
中職学校电子商务的学生，面对波涛汹涌的电子商务大环境，对电子商务的新动态需要了解，以适应发展飞速的的电子商务的市场发展，做好就业的对接是发展电商的重要趋势。微信是一种新型媒介和交流平台，同时也可在中职教学中普遍使用，这是设计到电子商务发展的最前沿的东西。电子商务的发展也离不开微信平台，电子商务学习理念的转变成为教学进步的结实基础。
1 微信在电子商务教学的应用优势
1.1 对促进提升教学质量有利。
在中职电子商务教学中应用微信，是师生沟通和交流的新潮的方式，打破时空限制，加强资源共享，分享资源以及学习成果，增进理解，这对于教师进行更深层次的教学和开展全方位的教学工作有所帮助，同时利于激发那些口头表达能力欠佳，或者个性过分拘谨的学生的表达，增强其学习的积极性和主动性，并且对电子商务的教学也起着直接的促进作用。
1.2 适用于互动式的教学实践。
教师在课程的安排上很有限，师生的交流也存在很大的障碍，理想化的单独教学很难实现。微信作为免费的聊天软件具有留言和消息推送等功能，解决了师生互动困难的问题。学生一方面可借助微信平台向老师提出问题，另一方面教师在解答学生问题的时候也更加直观一些，能将答案以天理性的状态呈现在学生的面前，有助于学生日后的翻查，学生对问题的理解将更加深入。
2 基于微信的中职电子商务教育实践的策略
2.1 加强互动教学， 拉近师生情感。
中职电子商务的课堂教学仍然需要注重质量的提升，传统课堂不可能给学生提供很多交流的时间，学生在课下因为种种原因又很少主动问老师问题，这造成了老师与学生之间存在很大的隔阂，也对学生的学习造成了限制，不利于长期的学生学习。并且，中职学校的专业课老师，一般带几个班级的课程，工作量相对很大，想要面对面的解决学生在学习上的问题，相对比较困难，因此，师生交流因为不方便而显得很少。时下微信对于人们的使用频率相对较广，很多学生乐意选择微信交流和沟通，教师可利用这一特点，加强与学生的联系，并未学生解答问题，改变学生学习的实际状态。
微信的群聊功能适合一群人在一起讨论问题，群成员发言，其他的成员都能听到，并且一起对讲，这样能集思广益，及时的知道每个人的想法，教师也可以由此察觉到学生的学习状态和思想状态，增进对学生的了解。电子商务教学，教师可以进行分组教学，让学生在集体或者团队中发挥自己不同的力量，教师是组织活动和引导活动的最重要的人。包括作业的布置和讨论，对学生都有着积极的影响。学生也可就某个问题展开讨论，头脑风暴过后，对思维能力也是一种锻炼，包括也相对熟悉了某些知识点或者学习框架和内容。微信成员在微信上取得联系更加方便。无论是探讨学习任务还是交流生活讯息，或者分享知识都能发挥平台建设的意义。另外，教师在此中也能相对好了解学生的学习情况和小组任务的完成任务情况，而且也方便教师解答学生的疑问和小组遗留的问题。教师组建了班级群对学生的学习体验更加有用，学习小组可以进群交流，任何电子商务专业的学生都可以加入该群。在群中，学生的探讨和学习将会更加有效果，也能养成主动学习的习惯。群内集中了专家以及各门课程的老师，这对学生的综合指导都提供了有利的条件，是对学生学习和生活的全面监督。教师在强烈的监督下，对学生的责任心得付出，能激发学生的潜能，发挥学生的聪明才智，为学生的成长和进步带去了光明的力量。通过微信的语音功能，教师对学生予以交流和分组教学，指导学生在接待客户时候应该怎么做，或者做什么，具体的操作办法以及面对实际的真实指导性教学，这也算是学生的实践操作能力的讲授。学生根据不同的兴趣来扮演电子商务现实工作领域所传达的一切，能很好的将自身的责任和所要把控的部分搞清楚，算是一种考核，或者工作场景的预设，以促进学生更好的学习和更加认真的研究专业领域。在相关领域的认识下，学生的领悟能力是有限的，需要老师予以指导，从而实现一种良好积极的学习状态，为人生铺下一条阳光的道路，也是学习的重要意义。不同学习态度的学生是相互感染的，尤其学习态度好的学生都会对不好的学生加以影响，顺而促进其更加女里的学习。另外，这样的交流不仅对学习有所帮助，对生活的促进意义也很大。当学生对教师的依赖增大时，教师对学生的能力的挖掘就可以更加增进一步，实现更大程度的改变。
2.2 分享学习成果， 反思学习过程。
微信朋友圈不仅是一个范围，还是一个世界。通过联络，彼此紧密的联系在一起，一起分享知识，乃至所见所闻。微信中与图文和语音、视频等功能，便捷式最大的特征，因此，在分享和感受，以及讨论就显得很自然流畅了。学生还可以根据朋友圈晒学习成果，无形中促进别人的学生的学习。在一系列分享和接受新知的过程中，学生通过反思和总结，对学习上的技巧和方法的改进有就更有了基础，从而，为之后的学业打开了大门。学生在签名邮件和加密邮件的签发过程中，教师可以提醒学生应该注意哪些问题，分享学习的喜悦，以及对学习做得不好的方面进行反思和改进，学生可在此状态中形成良好的互动。
2.3 轻松点赞， 收获评价。
教师引导学生在微信中分享一些高频信息和有价值的信息，学生可以在不断的阅读和获得中得到很多有意义的启示，令学习富有成就感。教师在其中起一个组织者的作用，很好的促进学生对此认真的学习。教师还可以用微信让学生对教学活动加以反馈，这样对学习的把握性就更强，并且能很积极有效的改进自己的教学质量，为课堂更符合学生的兴趣而积极努力。不管是教师还是学生，都可以是教学活动的主体，形成良好的互动和评价机制促成新型教学形态。
参考文献
[1] 李海涛.中职学校的电子商务教学探讨[J].新课程， 2012（9） .
[2] 徐海波.中职电子商务专业建设： 挑战与变革电子商务[J].电子商务， 2014（10）
关键词： 微信；中职；电子商务；教学实践
【中图分类号】 G40-052.4
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0074-01
中職学校电子商务的学生，面对波涛汹涌的电子商务大环境，对电子商务的新动态需要了解，以适应发展飞速的的电子商务的市场发展，做好就业的对接是发展电商的重要趋势。微信是一种新型媒介和交流平台，同时也可在中职教学中普遍使用，这是设计到电子商务发展的最前沿的东西。电子商务的发展也离不开微信平台，电子商务学习理念的转变成为教学进步的结实基础。
1 微信在电子商务教学的应用优势
1.1 对促进提升教学质量有利。
在中职电子商务教学中应用微信，是师生沟通和交流的新潮的方式，打破时空限制，加强资源共享，分享资源以及学习成果，增进理解，这对于教师进行更深层次的教学和开展全方位的教学工作有所帮助，同时利于激发那些口头表达能力欠佳，或者个性过分拘谨的学生的表达，增强其学习的积极性和主动性，并且对电子商务的教学也起着直接的促进作用。
1.2 适用于互动式的教学实践。
教师在课程的安排上很有限，师生的交流也存在很大的障碍，理想化的单独教学很难实现。微信作为免费的聊天软件具有留言和消息推送等功能，解决了师生互动困难的问题。学生一方面可借助微信平台向老师提出问题，另一方面教师在解答学生问题的时候也更加直观一些，能将答案以天理性的状态呈现在学生的面前，有助于学生日后的翻查，学生对问题的理解将更加深入。
2 基于微信的中职电子商务教育实践的策略
2.1 加强互动教学， 拉近师生情感。
中职电子商务的课堂教学仍然需要注重质量的提升，传统课堂不可能给学生提供很多交流的时间，学生在课下因为种种原因又很少主动问老师问题，这造成了老师与学生之间存在很大的隔阂，也对学生的学习造成了限制，不利于长期的学生学习。并且，中职学校的专业课老师，一般带几个班级的课程，工作量相对很大，想要面对面的解决学生在学习上的问题，相对比较困难，因此，师生交流因为不方便而显得很少。时下微信对于人们的使用频率相对较广，很多学生乐意选择微信交流和沟通，教师可利用这一特点，加强与学生的联系，并未学生解答问题，改变学生学习的实际状态。
微信的群聊功能适合一群人在一起讨论问题，群成员发言，其他的成员都能听到，并且一起对讲，这样能集思广益，及时的知道每个人的想法，教师也可以由此察觉到学生的学习状态和思想状态，增进对学生的了解。电子商务教学，教师可以进行分组教学，让学生在集体或者团队中发挥自己不同的力量，教师是组织活动和引导活动的最重要的人。包括作业的布置和讨论，对学生都有着积极的影响。学生也可就某个问题展开讨论，头脑风暴过后，对思维能力也是一种锻炼，包括也相对熟悉了某些知识点或者学习框架和内容。微信成员在微信上取得联系更加方便。无论是探讨学习任务还是交流生活讯息，或者分享知识都能发挥平台建设的意义。另外，教师在此中也能相对好了解学生的学习情况和小组任务的完成任务情况，而且也方便教师解答学生的疑问和小组遗留的问题。教师组建了班级群对学生的学习体验更加有用，学习小组可以进群交流，任何电子商务专业的学生都可以加入该群。在群中，学生的探讨和学习将会更加有效果，也能养成主动学习的习惯。群内集中了专家以及各门课程的老师，这对学生的综合指导都提供了有利的条件，是对学生学习和生活的全面监督。教师在强烈的监督下，对学生的责任心得付出，能激发学生的潜能，发挥学生的聪明才智，为学生的成长和进步带去了光明的力量。通过微信的语音功能，教师对学生予以交流和分组教学，指导学生在接待客户时候应该怎么做，或者做什么，具体的操作办法以及面对实际的真实指导性教学，这也算是学生的实践操作能力的讲授。学生根据不同的兴趣来扮演电子商务现实工作领域所传达的一切，能很好的将自身的责任和所要把控的部分搞清楚，算是一种考核，或者工作场景的预设，以促进学生更好的学习和更加认真的研究专业领域。在相关领域的认识下，学生的领悟能力是有限的，需要老师予以指导，从而实现一种良好积极的学习状态，为人生铺下一条阳光的道路，也是学习的重要意义。不同学习态度的学生是相互感染的，尤其学习态度好的学生都会对不好的学生加以影响，顺而促进其更加女里的学习。另外，这样的交流不仅对学习有所帮助，对生活的促进意义也很大。当学生对教师的依赖增大时，教师对学生的能力的挖掘就可以更加增进一步，实现更大程度的改变。
2.2 分享学习成果， 反思学习过程。
微信朋友圈不仅是一个范围，还是一个世界。通过联络，彼此紧密的联系在一起，一起分享知识，乃至所见所闻。微信中与图文和语音、视频等功能，便捷式最大的特征，因此，在分享和感受，以及讨论就显得很自然流畅了。学生还可以根据朋友圈晒学习成果，无形中促进别人的学生的学习。在一系列分享和接受新知的过程中，学生通过反思和总结，对学习上的技巧和方法的改进有就更有了基础，从而，为之后的学业打开了大门。学生在签名邮件和加密邮件的签发过程中，教师可以提醒学生应该注意哪些问题，分享学习的喜悦，以及对学习做得不好的方面进行反思和改进，学生可在此状态中形成良好的互动。
2.3 轻松点赞， 收获评价。
教师引导学生在微信中分享一些高频信息和有价值的信息，学生可以在不断的阅读和获得中得到很多有意义的启示，令学习富有成就感。教师在其中起一个组织者的作用，很好的促进学生对此认真的学习。教师还可以用微信让学生对教学活动加以反馈，这样对学习的把握性就更强，并且能很积极有效的改进自己的教学质量，为课堂更符合学生的兴趣而积极努力。不管是教师还是学生，都可以是教学活动的主体，形成良好的互动和评价机制促成新型教学形态。
参考文献
[1] 李海涛.中职学校的电子商务教学探讨[J].新课程， 2012（9） .
[2] 徐海波.中职电子商务专业建设： 挑战与变革电子商务[J].电子商务， 2014（10）