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目前，我国多数高职院校，仍存在以下教学现状：教学方式只注重专业知识和学术本身的意义，而忽视其塑造人和改造人的人文性质意义；教学形式，只重视学术理论的完善性，而与社会实践严重脱离；教学方法，只重灌输、重知识、重统一，而轻主动、轻方法、轻个性；教学目的，只重视文化知识传承的同构性即应试教育，而忽视创新意义上的重构性即创造教育。这种教育的严重后果不仅会影响学生的思维活动、压抑学生的创新精神、阻碍学生的个性发展，还会使学生失去学习兴趣，甚至产生逆反心理、厌学情绪。因此，将理论教学和实践教学相结合的高职教育教学手段，就成为了加强高职院校教学实效性的有效途径。