体育游戏不仅能够激发学生学习体育的兴趣，也有益于促进学生的身心发展，有效提高体育课的教学效率。
　　一、体育游戏在课堂教学中运用
　　1.体育游戏在体育课准备部分的运用
　　一般准备活动中总是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。可以采用一些奔跑类的游戏，如两人三足、螺旋跑、跳橡皮筋等，同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体，提高兴奋性，集中注意力的效果，又能利于教学，如“听口令做相反动作”“取球比赛”等。
　　2.体育游戏在体育课基本部分的运用
　　体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，自觉地参加练习，承担运动负荷运作技能的形成是一个复杂的过程。学习者良好的技能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。在体育教学中，可以选择一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。如篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护于破坏”游戏：学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，在田径教学可以在教学过程中选用一些弧形跑，圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术;投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远游戏进行分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格、圆形等，并标出每个区域内的分，累计各组的得分，通过游戏分出胜负。此外，还可以给学生的练习赋予一定的情节，如通过“攻垒”“炸碉堡”等游戏来活跃教学气氛，提高教学效果;体操教学中，可有针对性地选用“跳山羊”“过独木桥”等游戏作为辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。游戏在技术教学中的運用，关键在于如何把一些基本技术贯穿到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。
　　3.体育游戏在身体素质练习中的运用
　　身体素质练习，一般动作难度小、负荷小、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生的积极性。如发展腿部力量的“时代列车”“立定跳比远”“蛙跳接力”“双人蹲跳”;发展上肢力量的“推独轮车”“平衡角力”“推人出圈”;发展灵敏素质的“打龙尾”“掷沙包”“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。
　　4.体育游戏在整理活动中的运用
　　体育教学中的整理放松游戏，看来时间很短，活动次数少，然而它却是整个教学过程中的一个组成游戏法用于整理活动有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复，整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体在生理、心理得到放松。
　　 二、运用体育游戏时应注意的问题
　　首先，应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行安全教育及其游戏所包含知识的教育。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。
　　安全意识很重要，单靠教师说教还不够。例如，每次在排球场上做追逐游戏，总有学生杯排球网的拉筋碰倒，事先提醒效果总是不佳。后来，老师在排球场上分散画几个圈儿，里面画上大的惊叹号和地雷，尤其沿排球网两侧的拉筋处，画得更醒目，告诉学生，我们玩“在雷区捉人”，谁要不小当心，踏进雷区就算“炸死”。就加了个所谓的雷区，安全问题就解决了。
　　此外，体育游戏趣味性强，在特定的规则的前提下，吸引更多的学生参与，如在参与中不按照规则去活动，出现不公平就坑失去游戏的意义，学生玩起来就没有兴趣，所以要做到裁判员要严肃、认真、公正、准确。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。
　　责任编辑 韦英哲