论文部分内容阅读
以历史与社会学科“红色之旅主题串联式”拓展课程开展为例,从明确课程方向性、提高课程有效性、提高课程操作性,实现“立足教材—拓展活动—内化行动”主题串联式拓展课程的“落地”;从聚焦主题、探究主题、思辨主题,实现主题串联式拓展课程“生根”;与校内文化、学生活动、日常行为相结合,使主题串联式拓展课程在学生的道德、情感和行动上“开花”。