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摘 要：小学德育教育中主题班会发挥重要的作用，不仅有利于促进学生个性发展和能力提高，而且有利于培养现代班集体主人。为更好地发挥主题班会的德育功能，应精心选择主题班会内容，确保与学校德育目标相符合;创新主题班会形式，提高德育教育效率。
关键词：主题班会;功能探析;小学德育
当前教育背景下如何发挥发挥主题班会德育功能已经成为广大班主任关注的重點，接下来本文就这一课题提出几点建议。
1.主题班会的德育功能
主题班会的德育功能表现在多个方面，本文主要从有利于促进学生个性发展和能力提高、有利于培养现代班集体主人两个方面分析。
1.1有利于促进学生个性发展和能力提高
每个学生性格特点都不同，主题班会不同对学生而言为其发展创造良好的条件。性格不同的学生负责不同的工作内容时学生可以发挥自身特长，使其不断超越个人心理，学生在锻炼中逐步完善自身人格。学生参与集体活动中各方面能力不断提高，形成和发展自身创造力，这个过程中主题班会发挥不可替代的作用。学生参与主题班会时除了丰富自身课余生活之外还为其展示自身才能创造更多机会。除此之外，班干部在准备、组织以及召开主题班会时锻炼了自身工作能力，使其不断得到成长，为打造优秀的班集体奠定有效保证。
1.2有利于培养现代班集体主人
对于学生而言，主题班会活动能够提供展示自我的舞台，让积极热情的学生能够在班级中展现自我;而对于部分性格比较内向的学生而言主题班会可帮助其克服自身弱点，给其施展才华和提高个性的机会。由于主题班会没有传统大型会议的严肃感，形式上更为活泼，帮助学生调整自身心态，使性格内向的学生可以调整自身心态从而产生较高的自我价值精神需求和表现欲望。主题班会的召开需要班主任以学生特点的不同进行，耐心地培养和引导学生，为社会培养更多创造性人才。
2.发挥主题班会德育功能的途径
为了发挥主题班会的德育功能，笔者认为可从精心选择主题班会内容和创新主题班会形式两个不同方面进行。
2.1精心选择主题班会内容，确保与学校德育目标相符合
班主任选择主题班会内容时必须具有整合优化的意识，通过多种渠道收集更多与主题班会有关的内容。这个过程中尤其需要具有“对齐”意识，更多地向学校德育管理工作“对齐”，确保班级德育与学校德育处于一致高度。
班主任要注意选择主题班会内容时在了解学校德育管理计划内容的基础上开展社会热点焦点活动。比如开展以“环保”为主题的班会活动时，笔者结合学校德育活动相关的安排，在课堂上结合讲故事和课堂表演等方式使学生通过具体感受形成环保意识，让其全面了解对环境产生有害的因素[3]。首先，笔者组织同学们进行演绎活动。创设了主题班会情境：有两个小朋友受空气污染影响得了呼吸道疾病，通过这一问题两个小朋友达成了共识：认为造成环境污染，应组织人们加大环保宣传力度，一定能对环境污染问题起到良好控制作用。在此之后由这两个小朋友发起了宣传活动，在学校教师和家长的共同带领下开展了演讲、发传单宣传等活动。上述教学环节中同学们在演绎活动中产生了较高积极性，课堂瞬间变得活跃起来。其次，笔者将学生分为环保小组，由组员在小组内讲述环保故事的方式调动学生参与积极性。上述环节中学生参与主题班会时获得了体验和感知的机会，在演绎和讲述等环节中学生思想被触动，对培养学生思想品质具有重要的促进作用。
2.2创新主题班会形式，提高德育教育效率
班主任必须具有创新意识，对主题班会形式进行创新，升级并改造主题班会形式。从传统的主题班会课分析，基本上都是班主任一个人在讲台上唱独角戏，整个班会课缺乏活力，学生无法接受良好的德育教育。若班主任给学生自主主持的机会，使学生在课堂上说、玩、竞赛、游戏等，一定能提高主题班会的启动力，而且还有利于学生形成良好的思想认知。
主题班会视角较多，为此，笔者在设计和执行阶段打开形式创新实践内容，给学生提供更多思想启迪的机会。比如以“交通安全”为主题的班会中，为了强化学生对交通事故的了解，笔者给学生出示了一组图片。在此之后结合辩论赛：“交通事故与我们生命健康联系相当密切，我们必须处处留心，就算是吃饭也要各位小心，不可丝毫懈怠。你怎么看待这一观点？”在此之后同学们各执己见，很快地形成了不同的观点阵营，接着笔者让持不同观点的学生逐一发言，最后主题班会课成为了辩论课，正方辩题：生活中安全隐患无处不在，必须时刻注意安全隐患。反方辩题：安全问题确实需要注意，但吃饭也要小心就是小题大做。在此之后正方反方分别展开辩论，课堂的最后笔者介入其中，从理性角度解读同学们的个性看法，为顺利开展主题班会活动提供保证[4]。虽然同学们在辩论赛中产生诸多争论，但也正是因为这样加强了同学们对安全的认知。
德育教育活动的开展中主题开会发挥着至关重要的作用。一节有效的主题班会课除了给学生提供自我展示的机会之外还培养学生良好的集体荣誉感。为此，班主任开展主题班会活动时必须把握小学生心理，在此基础上开展形式多样的主题班会活动，使主题班会为德育教育助力。
参考文献：
[1]孙爱国. 小学主题班会在学校德育中的重要作用[J]. 教书育人：教师新概念， 2020（5）：68-69.
[2]廖雅容. 谈谈主题班会在德育工作中的作用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019（10）：181.
[3]薛燕. 小学生主题班会课德育功能的研究[J]. 学周刊， 2019（32）：171.
[4]魏元珍. 小学主题班会课中德育的实施策略[J]. 甘肃教育， 2020（12）.
（作者单位：广州市从化区江埔街和睦小学，广东 广州 510000）
关键词：主题班会;功能探析;小学德育
当前教育背景下如何发挥发挥主题班会德育功能已经成为广大班主任关注的重點，接下来本文就这一课题提出几点建议。
1.主题班会的德育功能
主题班会的德育功能表现在多个方面，本文主要从有利于促进学生个性发展和能力提高、有利于培养现代班集体主人两个方面分析。
1.1有利于促进学生个性发展和能力提高
每个学生性格特点都不同，主题班会不同对学生而言为其发展创造良好的条件。性格不同的学生负责不同的工作内容时学生可以发挥自身特长，使其不断超越个人心理，学生在锻炼中逐步完善自身人格。学生参与集体活动中各方面能力不断提高，形成和发展自身创造力，这个过程中主题班会发挥不可替代的作用。学生参与主题班会时除了丰富自身课余生活之外还为其展示自身才能创造更多机会。除此之外，班干部在准备、组织以及召开主题班会时锻炼了自身工作能力，使其不断得到成长，为打造优秀的班集体奠定有效保证。
1.2有利于培养现代班集体主人
对于学生而言，主题班会活动能够提供展示自我的舞台，让积极热情的学生能够在班级中展现自我;而对于部分性格比较内向的学生而言主题班会可帮助其克服自身弱点，给其施展才华和提高个性的机会。由于主题班会没有传统大型会议的严肃感，形式上更为活泼，帮助学生调整自身心态，使性格内向的学生可以调整自身心态从而产生较高的自我价值精神需求和表现欲望。主题班会的召开需要班主任以学生特点的不同进行，耐心地培养和引导学生，为社会培养更多创造性人才。
2.发挥主题班会德育功能的途径
为了发挥主题班会的德育功能，笔者认为可从精心选择主题班会内容和创新主题班会形式两个不同方面进行。
2.1精心选择主题班会内容，确保与学校德育目标相符合
班主任选择主题班会内容时必须具有整合优化的意识，通过多种渠道收集更多与主题班会有关的内容。这个过程中尤其需要具有“对齐”意识，更多地向学校德育管理工作“对齐”，确保班级德育与学校德育处于一致高度。
班主任要注意选择主题班会内容时在了解学校德育管理计划内容的基础上开展社会热点焦点活动。比如开展以“环保”为主题的班会活动时，笔者结合学校德育活动相关的安排，在课堂上结合讲故事和课堂表演等方式使学生通过具体感受形成环保意识，让其全面了解对环境产生有害的因素[3]。首先，笔者组织同学们进行演绎活动。创设了主题班会情境：有两个小朋友受空气污染影响得了呼吸道疾病，通过这一问题两个小朋友达成了共识：认为造成环境污染，应组织人们加大环保宣传力度，一定能对环境污染问题起到良好控制作用。在此之后由这两个小朋友发起了宣传活动，在学校教师和家长的共同带领下开展了演讲、发传单宣传等活动。上述教学环节中同学们在演绎活动中产生了较高积极性，课堂瞬间变得活跃起来。其次，笔者将学生分为环保小组，由组员在小组内讲述环保故事的方式调动学生参与积极性。上述环节中学生参与主题班会时获得了体验和感知的机会，在演绎和讲述等环节中学生思想被触动，对培养学生思想品质具有重要的促进作用。
2.2创新主题班会形式，提高德育教育效率
班主任必须具有创新意识，对主题班会形式进行创新，升级并改造主题班会形式。从传统的主题班会课分析，基本上都是班主任一个人在讲台上唱独角戏，整个班会课缺乏活力，学生无法接受良好的德育教育。若班主任给学生自主主持的机会，使学生在课堂上说、玩、竞赛、游戏等，一定能提高主题班会的启动力，而且还有利于学生形成良好的思想认知。
主题班会视角较多，为此，笔者在设计和执行阶段打开形式创新实践内容，给学生提供更多思想启迪的机会。比如以“交通安全”为主题的班会中，为了强化学生对交通事故的了解，笔者给学生出示了一组图片。在此之后结合辩论赛：“交通事故与我们生命健康联系相当密切，我们必须处处留心，就算是吃饭也要各位小心，不可丝毫懈怠。你怎么看待这一观点？”在此之后同学们各执己见，很快地形成了不同的观点阵营，接着笔者让持不同观点的学生逐一发言，最后主题班会课成为了辩论课，正方辩题：生活中安全隐患无处不在，必须时刻注意安全隐患。反方辩题：安全问题确实需要注意，但吃饭也要小心就是小题大做。在此之后正方反方分别展开辩论，课堂的最后笔者介入其中，从理性角度解读同学们的个性看法，为顺利开展主题班会活动提供保证[4]。虽然同学们在辩论赛中产生诸多争论，但也正是因为这样加强了同学们对安全的认知。
德育教育活动的开展中主题开会发挥着至关重要的作用。一节有效的主题班会课除了给学生提供自我展示的机会之外还培养学生良好的集体荣誉感。为此，班主任开展主题班会活动时必须把握小学生心理，在此基础上开展形式多样的主题班会活动，使主题班会为德育教育助力。
参考文献：
[1]孙爱国. 小学主题班会在学校德育中的重要作用[J]. 教书育人：教师新概念， 2020（5）：68-69.
[2]廖雅容. 谈谈主题班会在德育工作中的作用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019（10）：181.
[3]薛燕. 小学生主题班会课德育功能的研究[J]. 学周刊， 2019（32）：171.
[4]魏元珍. 小学主题班会课中德育的实施策略[J]. 甘肃教育， 2020（12）.
（作者单位：广州市从化区江埔街和睦小学，广东 广州 510000）