全国第十五届“经略资源”杯幼儿主题绘画获奖作品选登

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  欢迎你,外星人
  谢承霖(5岁油画棒画)
  辅导教师:张艺腾
  广西钦州市幼儿园
其他文献
《品德课程标准》提出了活动化教学的理念与要求,因此教师要努力通过各种活动来开展教学,并根据课程标准的教学要求和实际教学需要,从提高“活动化”教学有效性的角度对活动教学设计进行思考。下面,结合自身教学实践,谈谈自己一些粗浅的看法。    一、注重活动内容的实用性    品德课是以学生直接参与活动为主要教学形式,教师的指导作用主要体现在创造活动的条件和机会,因此所设计的活动要真正起到应有的作用。首先,
新课程标准要求教师尊重、关心每一个学生,关注学生愉悦的、积极的情感体验,注重培养学生的人格养成,并根据学生的个性特点因材施教,营造一个宽松和谐、有益于学生身心健康发展的教育空间。  孔子曾对水作这样的论述:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行;水没有一定的形状,或长或方,流必向下,和顺温柔,它好像有情义;水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向;万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化…
全国校内外儿童美术作品选登
捕食的蜘蛛    张楷轩(5岁 记号笔 彩铅 线描画)  辅导教师:张晓娟  福建省泉州市丹笛艺术教育机构  专家点评  通过小作者的文字我们明白了他的意图:一只饥饿的蜘蛛爬在蜘蛛网中间,一边织网,一边焦急地等待着食物。此时此刻我们可以想象一下蜘蛛的心情,不免让人产生一丝同情。构图上,网状黑色的线条、蓝色的背景和黄色的蜘蛛形成鲜明的对比,突出了主题。要是在材料的选择上再丰富一些,将故事情节再深入一
“字符”借形想象  汉字、英文字母、数字……在我们的生活中经常出现各种字符,随着孩子年龄的增长,他们对这些字符逐渐产生浓厚的兴趣。借用字符的形态分割出千变万化的块面,整合语言与美术活动,我们可以开展借“字”想象系列美术活动,让孩子感受古今中外的字符,创作具有意义和个性的美术作品。让我们一起来探索,感受字符的魅力,感受借“字”想象的创作乐趣吧!  一、我的名字真好看  在主题活动“我自己”中,大班幼
蒸笼变变变
《语文课程标准》在“口语交际的教学建议”中指出,口语交际是听与说双方互动的过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。据此,在日常的口语交际教学中我尝试了创设真实化、生活化的交际情境,开展丰富多彩的活动,使用成长记录袋等形式,采用学生与教师、学生与学生、学生与父母双向互动的方式,有效地促进了学生口语交际意识的增强与口语交际能力的提高。    一、创设情境 注重教师与学生互动    口语交际教学“必须
网络环境下小学生探索性数学学习方式是指:学生在教师的帮助和指导下,在一定的数学问题情境之中通过丰富的网络学习资源,自主探索,获取知识,形成技能,发展情感的学习方式。这个学习方式强调了学习过程中教师的指导和帮助作用及学生的主体地位;强调了在问题情境之中学习,学习所利用的资源是基于网络的资源;学习的方法以学生独立的自主探究为主;通过学习活动达到获取知识,形成技能,发展情感的目的。    一、網络环境下
活动目标  1. 能夠仔细观察建筑物,截取自己最喜欢的画面局部,描绘出来。  2. 能够注意控制手部力度,画出流畅的线条。  3. 体验不同的作画材料,感受线描画和其他材料结合带来的绘画乐趣。  活动准备  材料准备:0.5mm黑色签字笔、A5大小的圆角木板(前期用滴管和黄、橙、棕水粉颜料晕色)、收集幼儿旅游中见过的建筑物照片。  经验准备:  1. 活动开始前,幼儿已经有过大量的写生活动体验。 
小学自然是一门包含天文、物理、化学、生物等学科知识的综合课程。它不仅要求教师具有较高的综合学科基础知识水平,而且要求教师能够根据教材内容,运用不同的教学方法进行教学。通过多年教学的实践探索,根据课程内容对学生知识和能力的培养标准,我把自然课堂教学分为三种课型,即观察课、实验课、整合课,并坚持做到运用不同的资源与手段上好三种课。    一、发掘乡土资源上好观察课    观察是自然课教学的主要方法之一