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通过对正比例函数的图象和性质的教学内容及教学目标进行解析,提出研究的问题,然后从“数”到“形”,研究正比例函数图象,再借助图象,研究正比例函数的性质,构建起数形结合的研究路径,体现了为学生的数学理解而教.
为学生的数学理解而教——“一次函数的图象(1)”教学设计
【摘 要】
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通过对正比例函数的图象和性质的教学内容及教学目标进行解析,提出研究的问题,然后从“数”到“形”,研究正比例函数图象,再借助图象,研究正比例函数的性质,构建起数形结合的
【机 构】
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浙江省杭州市富阳区永兴中学,浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2020年12期
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