【摘 要】
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目的探讨药物治疗联合认知训练在小儿多动症中的应用价值.方法纳入我院确诊并收治的小儿多动症患者80名(每组40例),对照组病人行常规药物治疗,观察组行药物治疗联合认知训练.对比两组患者Conners儿童行为量表评分、治疗有效率以及家长焦虑发生严重程度.涉及到的数据信息统一采取(SPSS 19.0)进行分析.结果治疗后,观察组平均冲动多动评分、平均品行问题评分、平均身心问题评分、平均学习问题评分优于对照组(P<0.05).对照组患儿治疗总效率低于观察组,差异具有统计学意义.观察组患者家长的焦虑程度轻于对
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目的探讨药物治疗联合认知训练在小儿多动症中的应用价值.方法纳入我院确诊并收治的小儿多动症患者80名(每组40例),对照组病人行常规药物治疗,观察组行药物治疗联合认知训练.对比两组患者Conners儿童行为量表评分、治疗有效率以及家长焦虑发生严重程度.涉及到的数据信息统一采取(SPSS 19.0)进行分析.结果治疗后,观察组平均冲动多动评分、平均品行问题评分、平均身心问题评分、平均学习问题评分优于对照组(P<0.05).对照组患儿治疗总效率低于观察组,差异具有统计学意义.观察组患者家长的焦虑程度轻于对
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