论文部分内容阅读
摘要：本文主要拟通过研究2020年上半年线上APP授课情况，结合现代远程教育的国内外发展现状，找出目前远程教育在应急方面还存在的不足，并提出相关解决方案，从而更好的促进现代远程教育的发展。
关键词：远程教育，应急现状及措施
现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教学、函授教学和广播电视教学为辅。
在2020年教育这块，因特殊原因，教育部门实行了“停课不停学”的举措——即开展线上远程教学。这是教育部门的应急举措，也是远程教育面对突发事件时其应急能力的展现。本团队成员就此期间间远程教育的应急现状及其发展机制进行了研究。研究分析如下：
一、近阶段远程教育应急发展现状：
近阶段，教育部推出远程教育这种教学模式，为学子们助力。目前，结合2月10日部分地区、学校、教师开课以来的情况来看，出现不少问题，如课程卡顿、平台漏洞、学生自身学习等问题。故我们明确：推进“停课不停学”的在线教育面临的挑战来自不同群体，也涉及不同方面。但是最为重要的因素是远程教育本身这一载体。
二、近阶段远程教育在应急方面的不足及其原因：
通过研究分析发现，远程教育虽有不受气候、交通条件限制的优势，但在面对如新冠疫情等类似灾害类突情况发时仍存在应急措施不足、网络授课面临挑战的问题。纵观此期间的远程教育发展状况，共有如下几大问题：
（一）基础设备方面：
1.应急情况下教师因之前未能受到系统培训，在远程教育使用这一方面知识存在欠缺。
2.学生因学习设施情况不一，所以对电子设备的了解程度和使用程度上存在不足。
（二）老师方面：
具体问题如下：
1.经验不足：由于第一次大规模应用网上授课，没有相关的经验可供借鉴，也没有充足的时间去准备，包括网络相关的知识，网上授课的教材准备不足等。
2.备课不全：远程教育这种网络授课的方式较为新颖，对使用者的计算机相关处理知识的考核较大，如果没有事前接触或多使用网络设备，易造成网络设施使用不当的情况。
3.影响课程氛围：没有线下及时察觉到学生的上课真实状态，不能准确掌握学生的第一情况，特别是细微的心理变化。
（三）学生方面：
1.学生自主学习能力较弱：远程教育虽实现了一定教育效果，但也存在师生实地距离问题，导致教师不能对学生当面进行针对性指导与监督。对学生的监督相关程序与操作还需要进行补充。
2.学习效率相对线下效率较低：由于没有和同学在一起，没有对比效应，对学习的目标性和紧迫感不强，加之缺少老师监督，所以学习效率低，完成状况不够理想。
3.学习负面情绪或压力较大：由于没有于老师取得及时、当面的联系，当因学习或生活产生压力时，难以及时疏导，易产生负面情绪，尤其是今年大学毕业生。
（四）社会层面;
“网课推销”现象仍然存在：
远程教育存在信息鱼龙混杂的问题。一些网站不时跳出广告，影响了正常的教学。如此次疫情期间，一些网站上发布了如“网上**课程”、“**考试培训班”等信息，或是部分培训机构推出免费课程，不明实情的家长由于爱子心切，就购买了相关课程而最终被骗。
三、针对目前远程教育应急机制的不足提出相关解决方案：
（一）加大现代远程教育宣传并普及教学设备使用和处理等知识
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）提出要“大力发展现代远程教育”、“办好开发大学”，这足以看出远程教育的重要性以及必要性。远程教育在教育媒体的多元化、传播知识的开放化、教育功能的多样化、学生学习的自主化等方面，是任何形式所无法比拟的。我们应当积极宣传现代化远程教育的优势，巩固其在高等教育中的地位，扩大其影响，让远程教育实现人们对教育的渴望和需求作贡献。同时，借助多媒体如电视新闻、报纸、书刊等方式，普及相关教学设备使用和处理的知识。
（二）强化学习动机，重视和加强教学过程的监督
1.确立科学的学习观，增加、完善在线作业系统。引导学生做好心理准备、思想准备、技术准备工作，让学生了解现代远程教育的教学模式和管理模式。同时，教师可通过作业、测验等方式来检查学生对学习内容的掌握程度，及时反馈教学成果、调整教学策略。
2.全面引导，有效监督。对学生网上学习进行指导，抓住学生的兴趣点、关注点，着重介绍远程教育的优势、内容、方法、效果等，对学生上网学习的情况要经常开展检查、评价和总结。
3.发挥作业评价的激励作用。作用评价应让学生主体得到尊重，使学生更多地品尝到学习成果的喜悦。
4.及时和积极的心理疏导。学生长期居家，难免会有一些情绪问题，对此情况，应及时安抚学生，与家长做好沟通;建立社交纽带，让长期因脱离学生群体且处于相对封闭的环境中生活的学生也可以健康成长、开心生活。
5.教师做好充分和详实网上授课准备：
（1）丰富网络课程内容。选好课题以及内容。既要内容充实又要强调趣味性，减少学生在长时间学习内产生的厌倦情绪。
（2）帮助学生克服网络教学的不适应。尽量和学生做到可视化，及时了解学生的情绪和心理变化，鼓励学生克服难适应性，尽量做到和教室教学效果一样的效果。
（三）各大远程教育平台应筑牢“网课版权”安全防护墙
1.为自主知识产权提供“安保”措施。
2.增强团队员工版权保护意识。
总的来说，现代远程教育发展方向是进步的，但是道路是曲折的，需要解决的问题还有不少。
四、总结：
在远程教育方面，我们应继续保持，创新发展，不断克服目前远程教育中存在的相关问题。同时，现代远程教育的发展有助于提升國民素质，对国家终身教育体系的形成意义重大。因此，当代青年应好好致力于现代信息教育，为今后国家科技、教育事业的发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]汪大燕.影响远程教育资源共享的因素分析[D].武汉：华中科技大学硕士学位论文，2009.
[2]仁婕《网络教育的利与弊》[J].中国论文网2018.
[3]韩晓燕，张彦通.远程教育质量保证研究综述[J].远程教育杂志，2004（05）：26-29.
项目基金：2020年度长沙医学院创新训练教育研究一般资助项目“基于新冠疫情下远程教育应急现状及其机制研究”（长医教【2020】26号-112）。
作者简介：刘泓麟（2001-），女，汉族，湖南临澧人，中共预备党员，主修汉语言文学。
（长沙医学院 415200）
关键词：远程教育，应急现状及措施
现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教学、函授教学和广播电视教学为辅。
在2020年教育这块，因特殊原因，教育部门实行了“停课不停学”的举措——即开展线上远程教学。这是教育部门的应急举措，也是远程教育面对突发事件时其应急能力的展现。本团队成员就此期间间远程教育的应急现状及其发展机制进行了研究。研究分析如下：
一、近阶段远程教育应急发展现状：
近阶段，教育部推出远程教育这种教学模式，为学子们助力。目前，结合2月10日部分地区、学校、教师开课以来的情况来看，出现不少问题，如课程卡顿、平台漏洞、学生自身学习等问题。故我们明确：推进“停课不停学”的在线教育面临的挑战来自不同群体，也涉及不同方面。但是最为重要的因素是远程教育本身这一载体。
二、近阶段远程教育在应急方面的不足及其原因：
通过研究分析发现，远程教育虽有不受气候、交通条件限制的优势，但在面对如新冠疫情等类似灾害类突情况发时仍存在应急措施不足、网络授课面临挑战的问题。纵观此期间的远程教育发展状况，共有如下几大问题：
（一）基础设备方面：
1.应急情况下教师因之前未能受到系统培训，在远程教育使用这一方面知识存在欠缺。
2.学生因学习设施情况不一，所以对电子设备的了解程度和使用程度上存在不足。
（二）老师方面：
具体问题如下：
1.经验不足：由于第一次大规模应用网上授课，没有相关的经验可供借鉴，也没有充足的时间去准备，包括网络相关的知识，网上授课的教材准备不足等。
2.备课不全：远程教育这种网络授课的方式较为新颖，对使用者的计算机相关处理知识的考核较大，如果没有事前接触或多使用网络设备，易造成网络设施使用不当的情况。
3.影响课程氛围：没有线下及时察觉到学生的上课真实状态，不能准确掌握学生的第一情况，特别是细微的心理变化。
（三）学生方面：
1.学生自主学习能力较弱：远程教育虽实现了一定教育效果，但也存在师生实地距离问题，导致教师不能对学生当面进行针对性指导与监督。对学生的监督相关程序与操作还需要进行补充。
2.学习效率相对线下效率较低：由于没有和同学在一起，没有对比效应，对学习的目标性和紧迫感不强，加之缺少老师监督，所以学习效率低，完成状况不够理想。
3.学习负面情绪或压力较大：由于没有于老师取得及时、当面的联系，当因学习或生活产生压力时，难以及时疏导，易产生负面情绪，尤其是今年大学毕业生。
（四）社会层面;
“网课推销”现象仍然存在：
远程教育存在信息鱼龙混杂的问题。一些网站不时跳出广告，影响了正常的教学。如此次疫情期间，一些网站上发布了如“网上**课程”、“**考试培训班”等信息，或是部分培训机构推出免费课程，不明实情的家长由于爱子心切，就购买了相关课程而最终被骗。
三、针对目前远程教育应急机制的不足提出相关解决方案：
（一）加大现代远程教育宣传并普及教学设备使用和处理等知识
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）提出要“大力发展现代远程教育”、“办好开发大学”，这足以看出远程教育的重要性以及必要性。远程教育在教育媒体的多元化、传播知识的开放化、教育功能的多样化、学生学习的自主化等方面，是任何形式所无法比拟的。我们应当积极宣传现代化远程教育的优势，巩固其在高等教育中的地位，扩大其影响，让远程教育实现人们对教育的渴望和需求作贡献。同时，借助多媒体如电视新闻、报纸、书刊等方式，普及相关教学设备使用和处理的知识。
（二）强化学习动机，重视和加强教学过程的监督
1.确立科学的学习观，增加、完善在线作业系统。引导学生做好心理准备、思想准备、技术准备工作，让学生了解现代远程教育的教学模式和管理模式。同时，教师可通过作业、测验等方式来检查学生对学习内容的掌握程度，及时反馈教学成果、调整教学策略。
2.全面引导，有效监督。对学生网上学习进行指导，抓住学生的兴趣点、关注点，着重介绍远程教育的优势、内容、方法、效果等，对学生上网学习的情况要经常开展检查、评价和总结。
3.发挥作业评价的激励作用。作用评价应让学生主体得到尊重，使学生更多地品尝到学习成果的喜悦。
4.及时和积极的心理疏导。学生长期居家，难免会有一些情绪问题，对此情况，应及时安抚学生，与家长做好沟通;建立社交纽带，让长期因脱离学生群体且处于相对封闭的环境中生活的学生也可以健康成长、开心生活。
5.教师做好充分和详实网上授课准备：
（1）丰富网络课程内容。选好课题以及内容。既要内容充实又要强调趣味性，减少学生在长时间学习内产生的厌倦情绪。
（2）帮助学生克服网络教学的不适应。尽量和学生做到可视化，及时了解学生的情绪和心理变化，鼓励学生克服难适应性，尽量做到和教室教学效果一样的效果。
（三）各大远程教育平台应筑牢“网课版权”安全防护墙
1.为自主知识产权提供“安保”措施。
2.增强团队员工版权保护意识。
总的来说，现代远程教育发展方向是进步的，但是道路是曲折的，需要解决的问题还有不少。
四、总结：
在远程教育方面，我们应继续保持，创新发展，不断克服目前远程教育中存在的相关问题。同时，现代远程教育的发展有助于提升國民素质，对国家终身教育体系的形成意义重大。因此，当代青年应好好致力于现代信息教育，为今后国家科技、教育事业的发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]汪大燕.影响远程教育资源共享的因素分析[D].武汉：华中科技大学硕士学位论文，2009.
[2]仁婕《网络教育的利与弊》[J].中国论文网2018.
[3]韩晓燕，张彦通.远程教育质量保证研究综述[J].远程教育杂志，2004（05）：26-29.
项目基金：2020年度长沙医学院创新训练教育研究一般资助项目“基于新冠疫情下远程教育应急现状及其机制研究”（长医教【2020】26号-112）。
作者简介：刘泓麟（2001-），女，汉族，湖南临澧人，中共预备党员，主修汉语言文学。
（长沙医学院 415200）