【摘 要】
：
兴趣是吸引学生的磁铁,更是推动他们学习的动力.兴趣由疑问和惊奇引起,上课时若能根据课本的内容巧妙地设计一定的问题自然会激发学生的兴趣调动学习的积极性.课堂上教师要问
【机 构】
：
甘肃省东乡县民族中学 甘肃 东乡 731400
论文部分内容阅读
兴趣是吸引学生的磁铁,更是推动他们学习的动力.兴趣由疑问和惊奇引起,上课时若能根据课本的内容巧妙地设计一定的问题自然会激发学生的兴趣调动学习的积极性.课堂上教师要问,学生也要问,学生问才是真问,体现学生的参与精神和主体地位,在学生积极的提问中思维得到了锻炼.“问”来源与疑,疑来源于思,问是引思的一种手段.“好刀用在刀刃上”适时适度以问激趣,重点难点之处,才是有思考价值之处,要避免枝节问题掩盖主要问题.
其他文献
数学是一门抽象的学科，为了更好地使学生掌握好基础知识，笔者通过不断地探究，发现学生对数字与图示的理解是最快的，在数学课堂上，实施了思维导图教学法。教师通过利用思维导图合理
历史新课标指出,要“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化.应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等,进行形象直观的教学”,激发学生的学习兴趣,提高
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在古汉语中“艺”是技巧的意思,表演艺术从字面上理解就是表演技巧,当然,这种理解是对表演艺术基础的理解。当代主流戏剧还是以演员表演为主,对于演员来讲最重要的是如何“演
时间过得真快，我带领的孩子们已经跨入了三年级的门槛了。看着一本本用钢笔书写的干净整洁的语文作业，我颇感欣慰，我和孩子们一起，愉快地学习着，工作着。该写作文了，我对孩子们的第
陈思和先生曾指出:“民间就是政治意识形态无法涵盖的广阔博大的生活世界和想象的空间,是相对于政治意识形态而言的另一种生活存在。”“它(民间文化形态)既包含了来自生活底
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在计算机专业课教学中开发和利用课程资源，加快本专业课教学管理工作的重要一环。本文明确提出了课程资源的概念，这一理论同样适用于中等职业教育，是中等职业教育，也要开发和利用
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
小学数学教学中对学生进行解决实际问题能力的培养，应有效依据当前的实际情况开展，首先要激发学生解决问题的兴趣，引导学生进行动手实践、注重对学生探究能力的培养进而实现实际