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摘要：德育教育是素质教育的重要内容，能够帮助学生建立正确的“三观”，形成正确的思想观念，以一个良好的态度面对学习与生活。初中学生正在探索与认识世界，他们的“三观”正在逐渐成型，因此，对初中学生进行德育教育是极为关键的。然而目前各个初中的德育工作存在着不同程度的问题，这些问题会降低初中德育工作的实际效果，使初中学生无法形成正確的思想观念，在“三观”上也会出现一定问题。因此，我国初中需要提升对德育工作的重视程度，积极发现存在于德育工作中的问题，并且提出相关对策，保证德育工作的实际效果，贯彻素质教育理念，提高初中学生道德素质，保证初中学生健康的成长与生活。
关键词：初中德育工作；主要问题；相关对策
一、初中德育工作中存在的主要问题
（一）初中德育工作目标问题
自我意识、追求个性是每个初中学生的特征，他们希望获得自由，受到他人的尊重，得到他人的认可，可是一旦有问题摆在他们面前时，初中学生往往会显得束手无策。个性是当代初中学生的特征之一，那么初中德育工作的工作目标需要以学生个性、特征作为依据，继而开展自己的工作，让每个初中学生都能够接受德育工作，使德育工作发挥出应有的效果。但是很多初中领导认为，德育工作等同于管理工作，并且为此制定了统一的工作目标，没有认识到初中学生个性在这一工作的重要作用，也没有考虑到初中生个体之间的差异。统一的德育工作目标可以为初中德育工作教师带来众多的工作便利，让初中德育工作从表面上看取得了较好的效果，但是忽略初中学生个性、个体必然降低德育工作实际效果，使初中德育工作存在问题。
（二）初中德育工作队伍问题
为了使自身工作满足素质教育提出的要求，提升德育工作的工作质量，各个初中都开始对德育工作队伍进行建设，其中初中教导主任是领导者，年级主任是管理者，而各个班级的班主任则是具体工作者。这样的工作队伍看起来是一套行之有效的体系，但是其中却包含着较多的问题。班主任是工作队伍中的基层工作者，也是各个班级工作的直接负责者，是与普通学生、学生家长接触最多的教师。每个学生家长可能不知道初中校长的名字或教导主任的名字，但是家长一定知道谁是学生的班主任，并且拥有班主任的联系方式。一旦学生出现问题，家长最先想到的是寻找班主任了解情况，而教导主任与年级主任也会追究班主任的责任。这就导致班主任在这一工作队伍中处于十分尴尬的境地，他们需要负责最多的工作，但是也需要承担最多的责任，每个班主任都需要对各项工作疲于奔命，影响了初中德育工作的正常进行。
（三）初中德育工作方式问题
很多初中对德育工作存在错误理解，在他们看来，德育工作的主要目的是让学生的思想与行为得到规范，使学生能够将自身精力投入到学习之中，可以收获更多的知识与更高的学习成绩，在中考中拥有更加良好的表现。对工作的理解将决定具体的工作方式，因此，这些初中针对学生制定了一系列的规章制度，其目的在于对学生的思想与行为进行限制，使他们能够听从教师的教学，更好的对知识进行学习。这样的工作方式与其说是德育教育，不如说在培养一群听话的孩子。德育教育的目的是提升初中学生的思想道德素质，帮助初中学生形成正确的“三观”，可以一个良好的心态去面对存在于生活中的种种困难，然而这些初中德育工作方式与德育教育的基本理念相悖，是初中德育工作中需要解决的问题。
二、初中德育工作主要问题的解决对策
（一）针对不同学生，制定不同目标
为了保证初中德育工作能够改善原有问题，真正收获效果，提升学生道德水平与思想素质，初中德育工作需要具有一定的针对性。班主任需要了解每个学生的性格特征与日常行为，分析他们的优点与缺点，继而进行统计、制成图表，以发扬学生优点，改善学生缺点作为自己的工作目标。面对不同的学生，班主任的工作目标也不尽相同。因此，班主任在工作过程中需要抱有耐心与信心，学会与学生进行沟通交流，了解学生心中所想以及对自身工作的看法，同时隐晦的指出学生存在的缺陷，告知学生相关的工作目标，继而在教学工作以及日常工作中对学生进行正确的引导，与学生共同完成目标，这样不仅可以保证学生思想道德水平的提升，也能够让自身的德育工作有所收获。
（二）初中完善德育工作队伍
初中德育工作与每一名初中教师都有着十分紧密的联系，初中领导需要号召每名初中教师参与其中，成为德育工作的一份子，降低班主任工作压力的同时，提升初中德育工作的工作质量。每一名初中任课教师都应该在自身教学过程中有意识的渗透德育教育，让学生在学习知识的同时也能够接受德育教育的洗礼，使德育教育在初中成为一种普遍性行为。同时负责领导工作与管理工作的教导主任、年级主任需要走出办公室，进入各个班级，了解班主任与任课教师进行德育工作的具体情况，适时的对他们的工作进行指导，如果条件允许，他们自身也应该对学生进行德育教育，帮助学生更好的理解德育教育的具体内容，提高学生思想道德素质，保证初中德育工作取得成效。
（三）注重与学生家长沟通交流
德育工作仅仅依靠学校与教师的力量是远远不够的，家长的家庭教育也是其中不可或缺的一环，因此，各个初中需要注重与学生家长的沟通交流，发挥出家庭教育的作用，让初中德育工作取得更加良好的效果。微信已经逐渐在民众生活中普及，很多学生家长与教师都是微信的使用者，因此，微信可以成为教师与家长沟通交流的平台。教师需要建立微信群，邀请各位学生家长加入，学生在学校的情况可以及时通知家长，与家长共同商议解决方法。家长有问题也可以及时的向教师提出，让自己的家庭教育更加具有針对性，与教师配合完成德育工作，保证孩子可以健康的成长。
参考文献：
[1]刘丹兰. 试论初中学生德育工作新思路[J]. 才智，2015，（23）：168.
[2]贺艺. 初中班主任德育工作实效性的强化策略[J]. 黑龙江科技信息，2013，（11）：320.
关键词：初中德育工作；主要问题；相关对策
一、初中德育工作中存在的主要问题
（一）初中德育工作目标问题
自我意识、追求个性是每个初中学生的特征，他们希望获得自由，受到他人的尊重，得到他人的认可，可是一旦有问题摆在他们面前时，初中学生往往会显得束手无策。个性是当代初中学生的特征之一，那么初中德育工作的工作目标需要以学生个性、特征作为依据，继而开展自己的工作，让每个初中学生都能够接受德育工作，使德育工作发挥出应有的效果。但是很多初中领导认为，德育工作等同于管理工作，并且为此制定了统一的工作目标，没有认识到初中学生个性在这一工作的重要作用，也没有考虑到初中生个体之间的差异。统一的德育工作目标可以为初中德育工作教师带来众多的工作便利，让初中德育工作从表面上看取得了较好的效果，但是忽略初中学生个性、个体必然降低德育工作实际效果，使初中德育工作存在问题。
（二）初中德育工作队伍问题
为了使自身工作满足素质教育提出的要求，提升德育工作的工作质量，各个初中都开始对德育工作队伍进行建设，其中初中教导主任是领导者，年级主任是管理者，而各个班级的班主任则是具体工作者。这样的工作队伍看起来是一套行之有效的体系，但是其中却包含着较多的问题。班主任是工作队伍中的基层工作者，也是各个班级工作的直接负责者，是与普通学生、学生家长接触最多的教师。每个学生家长可能不知道初中校长的名字或教导主任的名字，但是家长一定知道谁是学生的班主任，并且拥有班主任的联系方式。一旦学生出现问题，家长最先想到的是寻找班主任了解情况，而教导主任与年级主任也会追究班主任的责任。这就导致班主任在这一工作队伍中处于十分尴尬的境地，他们需要负责最多的工作，但是也需要承担最多的责任，每个班主任都需要对各项工作疲于奔命，影响了初中德育工作的正常进行。
（三）初中德育工作方式问题
很多初中对德育工作存在错误理解，在他们看来，德育工作的主要目的是让学生的思想与行为得到规范，使学生能够将自身精力投入到学习之中，可以收获更多的知识与更高的学习成绩，在中考中拥有更加良好的表现。对工作的理解将决定具体的工作方式，因此，这些初中针对学生制定了一系列的规章制度，其目的在于对学生的思想与行为进行限制，使他们能够听从教师的教学，更好的对知识进行学习。这样的工作方式与其说是德育教育，不如说在培养一群听话的孩子。德育教育的目的是提升初中学生的思想道德素质，帮助初中学生形成正确的“三观”，可以一个良好的心态去面对存在于生活中的种种困难，然而这些初中德育工作方式与德育教育的基本理念相悖，是初中德育工作中需要解决的问题。
二、初中德育工作主要问题的解决对策
（一）针对不同学生，制定不同目标
为了保证初中德育工作能够改善原有问题，真正收获效果，提升学生道德水平与思想素质，初中德育工作需要具有一定的针对性。班主任需要了解每个学生的性格特征与日常行为，分析他们的优点与缺点，继而进行统计、制成图表，以发扬学生优点，改善学生缺点作为自己的工作目标。面对不同的学生，班主任的工作目标也不尽相同。因此，班主任在工作过程中需要抱有耐心与信心，学会与学生进行沟通交流，了解学生心中所想以及对自身工作的看法，同时隐晦的指出学生存在的缺陷，告知学生相关的工作目标，继而在教学工作以及日常工作中对学生进行正确的引导，与学生共同完成目标，这样不仅可以保证学生思想道德水平的提升，也能够让自身的德育工作有所收获。
（二）初中完善德育工作队伍
初中德育工作与每一名初中教师都有着十分紧密的联系，初中领导需要号召每名初中教师参与其中，成为德育工作的一份子，降低班主任工作压力的同时，提升初中德育工作的工作质量。每一名初中任课教师都应该在自身教学过程中有意识的渗透德育教育，让学生在学习知识的同时也能够接受德育教育的洗礼，使德育教育在初中成为一种普遍性行为。同时负责领导工作与管理工作的教导主任、年级主任需要走出办公室，进入各个班级，了解班主任与任课教师进行德育工作的具体情况，适时的对他们的工作进行指导，如果条件允许，他们自身也应该对学生进行德育教育，帮助学生更好的理解德育教育的具体内容，提高学生思想道德素质，保证初中德育工作取得成效。
（三）注重与学生家长沟通交流
德育工作仅仅依靠学校与教师的力量是远远不够的，家长的家庭教育也是其中不可或缺的一环，因此，各个初中需要注重与学生家长的沟通交流，发挥出家庭教育的作用，让初中德育工作取得更加良好的效果。微信已经逐渐在民众生活中普及，很多学生家长与教师都是微信的使用者，因此，微信可以成为教师与家长沟通交流的平台。教师需要建立微信群，邀请各位学生家长加入，学生在学校的情况可以及时通知家长，与家长共同商议解决方法。家长有问题也可以及时的向教师提出，让自己的家庭教育更加具有針对性，与教师配合完成德育工作，保证孩子可以健康的成长。
参考文献：
[1]刘丹兰. 试论初中学生德育工作新思路[J]. 才智，2015，（23）：168.
[2]贺艺. 初中班主任德育工作实效性的强化策略[J]. 黑龙江科技信息，2013，（11）：320.