【摘 要】
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地方高师院校学生对普通话、英语地位、价值的评价较高,对方言的地位、价值评价较低。对地方标准语的情感认同趋向地域性和文化性,对普通话的的情感认同趋向民族性,对英语学
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地方高师院校学生对普通话、英语地位、价值的评价较高,对方言的地位、价值评价较低。对地方标准语的情感认同趋向地域性和文化性,对普通话的的情感认同趋向民族性,对英语学习的认同普遍带有功利性,对普通话的功能认同带有工具性,普通话的地方色彩浓郁。对不同语言变体的学、会、用不能和谐有机统一;把地方标准语作为基本语言,把普通话与英语作为辅助语言,这一用语事实将在地方高师院校中长期存在。
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