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写真、写实、写小意在学生习作的起步阶段,唤醒学生的习作意识,激发其习作兴趣,提升其习作能力。文章以人教版三年级上册单元习作训练为例,梳理习作目标,整合观察素材,以达写小;依托习作素材,指导观察方法,以达写实;互动习作评价,点拨观察"秘妙",以达写真。
从“写真、写实、写小”谈小学语文习作教学——以人教版三年级上册单元习作训练为例
【摘 要】
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写真、写实、写小意在学生习作的起步阶段,唤醒学生的习作意识,激发其习作兴趣,提升其习作能力。文章以人教版三年级上册单元习作训练为例,梳理习作目标,整合观察素材,以达写
【机 构】
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浙江省玉环市环山小学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2017年14期
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