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摘要：面对新的教学改革，初中体育教学也出现了新的变化。学校体育在教学的内容选择上也很重要，因为它有培养学生自主学习能力的义务。在初中体育教学中作为内容丰富、形式多样的体育游戏能够锻炼学生的体质，增强体育活动的乐趣，对学生心理素质和身体素质的提升都有着重要的作用。因此主要对体育游戏在初中体育教学中的应用进行探究，希望能够发挥体育游戏自身的优势，寓教于乐，从而促进初中体育教学的顺利进行。
关键词： 体育游戏；初中体育；教学应用
初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不一定立竿见影，但是仍然是值得鼓励的。在种类繁多的初中体育教学法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从在初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生体育学习兴趣、培养学生身体素质和心理素质方面都有着积极作用。
一、体育游戏在初中体育教学中的影响
1、体育游戏能够增强学生心理素质。心理健康问题在初中体育教学中问题明显，由于初中生处于成长的关键阶段，是世界观、人生观和价值观形成阶段，对学生健康成长有重要作用。由于初中生的学习压力较大，来自家长的期望更增加了这种压力使得学生容易出现焦虑、逆反的心理，从而造成心理失衡。体育游戏通过简单的实践形式让学生在游戏中获得快乐、消弭恐惧感，增强与教师的和谐关系，从而达到放松心态缓解压力的效果。
2、体育游戏增强学生的理解创新能力。体育游戏教学法是不同于传统体育教学法的新型存在，它能够通过轻松愉快的教学过程让学生在心情放松的情况下更好地掌握体育技术和理解能力，同时增强对于体育学习的兴趣。体育游戏所具有的娱乐性和趣味性对于刚从小学阶段步入初中阶段的学生来说有着更大的吸引力，学生在多样化的体育游戏中能够很好地缓解疲劳，融洽课堂气氛，从而让学生更加准确主动地掌握体育教学的内容。
3、体育游戏推进学生团队合作意识的养成。体育游戏是一项侧重团队合作的教学方法，学生在参与过程中为了团队的利益会尽可能地约束自己，这种集体荣誉感对于初中生来说是亟须的，同时也是非常重要的，特别是那些平时纪律观念较差的学生，往往在参与体育游戏中能够很好地遵守游戏规则。同时，体育游戏能够促进班级内部的团结，改善学生之间的人际关系。在参与体育游戏中学生的思维能力和创造能力被充分激发，学习效果往往会超出传统体育教学方法。
二、初中体育教学中体育游戏的运用
1、在准备活动中的运用。体育课的教学区别于其他理论课的教学，体育课的教学开始阶段，教师都会安排准备动，主要目的是为了提高学生的兴趣和帮助学生达到兴奋状态，以便在体育课开始后学生们能健康无损伤的进行下去。一般在体育课的准备部分教师都会选择一两个健康向上的体育游戏让学生能在游戏中提前预热，为体育课的进行打下基础。在传统的体育教学中知识简单的慢跑，围绕操场跑几圈然后在做徒手操，这种简单又乏味的准备活动早就已经淡出了学生们的思想中，所以教师在针对准备活动中往往采取一些新颖的体育游戏来吸引学生们的注意力，例如：老鹰抓小鸡、折返跑、接力跑等等，针对女生生理特点选择一下较轻的体育游戏，例如踢毽子、跳绳等等。这些新的体育游戏大大的提高了体育课准备活动的质量，为体育课的进行打下了良好的基础。
2、在技术技能教学中的运用。在初中体育课的进行中会出现很多重复性、单一性和难度性的技术技能，在面对重复性、单一性和难度性的技术技能面前，学生表现出无奈、枯燥和害怕的心理，不但没有学习的兴趣反而大大的降低了对体育课的兴趣，在这种情况下，体育教师一方面改变体育课单一性和重复性，还要在不降低难度的同学克服学生们的害怕心理，老师压力越来越大了，在这种形势下，体育游戏走入了课堂，为老师解决了这一难题，体育游戏把重复性、单一性和难度性的技术技能逐渐融入到体育游戏中，使得学生学习的兴趣越来越强。例如；在长跑的课程中，主要是让学生们锻炼身体素质，但是单一的重复的围绕这操场一圈一圈的跑步，很快学生们就对这一项运动失去了兴趣，并产生了反感，教师针对这类的体育课程，老师制订了行的体育游戏，男女混合大接力，不仅在游戏中锻炼了身体素质还对体育课产生了浓厚的兴趣。
3、在结束部分中的运用。在体育课的结束部分也是放松整理活动部分，在这个阶段，主要是为上了一节课的学生们放松身体，放松心理，最后结束本堂课，在这个阶段传统的教学方式是自己自由活动松松身体，可是这种教学方式很快就被否定了，很多学生没有放松的意识，结果体育课的疲劳往往伴随学生很长时间。在针对这种现象，体育教师制订了新的体育游戏，主要以幽默、轻松活泼为主，在做体育游戏的时候对学生的要求也要放松下来，不要刻意的去追求动作或结果的完美，要以放松为目的。例如，打人链和摆图案等，这类游戏能让学生在欢快的氛围中很快的结束体育课。
三、结语
总之，将游戏教学引入初中体育教学中可以丰富教学内容激发学生们的学习热情同时也达到了增强学生身体素质掌握体育基本技能的教学目标。因此游戏是一种积极有效的教学手段。教师要根据学生的特点以及体育教学各个环节的任务要求在体育教学实践中选择、创编一些有针对性适用性强的体育游戏对学生实施健身教育使体育游戏得到进一步发展和普及。
参考文献
[1] 龚海勇.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].田径.2016（02）.
[2] 许士阳.浅谈当前初中体育教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊）.2016（02）.
[3] 李昂.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].西部素质教育.2016（05）.
[4] 曹庆松.体育日记在初中体育教学中的运用研究[J].初中生优秀作文.2015（19）.
关键词： 体育游戏；初中体育；教学应用
初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不一定立竿见影，但是仍然是值得鼓励的。在种类繁多的初中体育教学法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从在初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生体育学习兴趣、培养学生身体素质和心理素质方面都有着积极作用。
一、体育游戏在初中体育教学中的影响
1、体育游戏能够增强学生心理素质。心理健康问题在初中体育教学中问题明显，由于初中生处于成长的关键阶段，是世界观、人生观和价值观形成阶段，对学生健康成长有重要作用。由于初中生的学习压力较大，来自家长的期望更增加了这种压力使得学生容易出现焦虑、逆反的心理，从而造成心理失衡。体育游戏通过简单的实践形式让学生在游戏中获得快乐、消弭恐惧感，增强与教师的和谐关系，从而达到放松心态缓解压力的效果。
2、体育游戏增强学生的理解创新能力。体育游戏教学法是不同于传统体育教学法的新型存在，它能够通过轻松愉快的教学过程让学生在心情放松的情况下更好地掌握体育技术和理解能力，同时增强对于体育学习的兴趣。体育游戏所具有的娱乐性和趣味性对于刚从小学阶段步入初中阶段的学生来说有着更大的吸引力，学生在多样化的体育游戏中能够很好地缓解疲劳，融洽课堂气氛，从而让学生更加准确主动地掌握体育教学的内容。
3、体育游戏推进学生团队合作意识的养成。体育游戏是一项侧重团队合作的教学方法，学生在参与过程中为了团队的利益会尽可能地约束自己，这种集体荣誉感对于初中生来说是亟须的，同时也是非常重要的，特别是那些平时纪律观念较差的学生，往往在参与体育游戏中能够很好地遵守游戏规则。同时，体育游戏能够促进班级内部的团结，改善学生之间的人际关系。在参与体育游戏中学生的思维能力和创造能力被充分激发，学习效果往往会超出传统体育教学方法。
二、初中体育教学中体育游戏的运用
1、在准备活动中的运用。体育课的教学区别于其他理论课的教学，体育课的教学开始阶段，教师都会安排准备动，主要目的是为了提高学生的兴趣和帮助学生达到兴奋状态，以便在体育课开始后学生们能健康无损伤的进行下去。一般在体育课的准备部分教师都会选择一两个健康向上的体育游戏让学生能在游戏中提前预热，为体育课的进行打下基础。在传统的体育教学中知识简单的慢跑，围绕操场跑几圈然后在做徒手操，这种简单又乏味的准备活动早就已经淡出了学生们的思想中，所以教师在针对准备活动中往往采取一些新颖的体育游戏来吸引学生们的注意力，例如：老鹰抓小鸡、折返跑、接力跑等等，针对女生生理特点选择一下较轻的体育游戏，例如踢毽子、跳绳等等。这些新的体育游戏大大的提高了体育课准备活动的质量，为体育课的进行打下了良好的基础。
2、在技术技能教学中的运用。在初中体育课的进行中会出现很多重复性、单一性和难度性的技术技能，在面对重复性、单一性和难度性的技术技能面前，学生表现出无奈、枯燥和害怕的心理，不但没有学习的兴趣反而大大的降低了对体育课的兴趣，在这种情况下，体育教师一方面改变体育课单一性和重复性，还要在不降低难度的同学克服学生们的害怕心理，老师压力越来越大了，在这种形势下，体育游戏走入了课堂，为老师解决了这一难题，体育游戏把重复性、单一性和难度性的技术技能逐渐融入到体育游戏中，使得学生学习的兴趣越来越强。例如；在长跑的课程中，主要是让学生们锻炼身体素质，但是单一的重复的围绕这操场一圈一圈的跑步，很快学生们就对这一项运动失去了兴趣，并产生了反感，教师针对这类的体育课程，老师制订了行的体育游戏，男女混合大接力，不仅在游戏中锻炼了身体素质还对体育课产生了浓厚的兴趣。
3、在结束部分中的运用。在体育课的结束部分也是放松整理活动部分，在这个阶段，主要是为上了一节课的学生们放松身体，放松心理，最后结束本堂课，在这个阶段传统的教学方式是自己自由活动松松身体，可是这种教学方式很快就被否定了，很多学生没有放松的意识，结果体育课的疲劳往往伴随学生很长时间。在针对这种现象，体育教师制订了新的体育游戏，主要以幽默、轻松活泼为主，在做体育游戏的时候对学生的要求也要放松下来，不要刻意的去追求动作或结果的完美，要以放松为目的。例如，打人链和摆图案等，这类游戏能让学生在欢快的氛围中很快的结束体育课。
三、结语
总之，将游戏教学引入初中体育教学中可以丰富教学内容激发学生们的学习热情同时也达到了增强学生身体素质掌握体育基本技能的教学目标。因此游戏是一种积极有效的教学手段。教师要根据学生的特点以及体育教学各个环节的任务要求在体育教学实践中选择、创编一些有针对性适用性强的体育游戏对学生实施健身教育使体育游戏得到进一步发展和普及。
参考文献
[1] 龚海勇.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].田径.2016（02）.
[2] 许士阳.浅谈当前初中体育教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊）.2016（02）.
[3] 李昂.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].西部素质教育.2016（05）.
[4] 曹庆松.体育日记在初中体育教学中的运用研究[J].初中生优秀作文.2015（19）.