【摘 要】
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目的探讨基于奥马哈系统(Omaha System)的培训对提升护理专业学生评估能力的效果。方法采用前瞻性队列研究,通过方便抽样法招募自愿参与研究的护理专业学生47名,按照自愿原则
【基金项目】
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2014浙江省医药卫生科技计划(2014KYA165)
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目的探讨基于奥马哈系统(Omaha System)的培训对提升护理专业学生评估能力的效果。方法采用前瞻性队列研究,通过方便抽样法招募自愿参与研究的护理专业学生47名,按照自愿原则将其分干预组(n=22)和对照组(n=25)。对照组仅接受常规教学,干预组在常规教学的基础上接受奥马哈系统的培训(理论和实践各5学时)。分别在培训前后用标准化案例集对47名护生评估能力进行测试。结果培训前,两组评估成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,干预组评估成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论基于奥马哈系统的培训能够有效提升护理专业学生的评估能力。
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