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【摘 要】随着新课程的改革和发展，高质量的初中数学课堂教学模式显得越来越重要。教育工作者们应该在立足于现有的基础上，明确高质量的初中数学课堂教学的意义，树立师生平等的教学观念，拉近了学生和教师之间的距离。基于此，本文将对如何有效开展初中数学课堂教学展开进一步研究和探索。
【关键词】课堂教学；教学模式；初中数学；思考分析
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0244-01
引言
高质量的初中数学课堂教学模式能够在一定程度上体现出学生自身的主体地位，以及教师的主导教学地位，其实质其实就是将数学的教学过程看做是一个动态性发展的教学。通过运用精心设计数学教学问题的手段，促使学生们在数学的学习生涯中懂得主动去探究和思考，并使其掌握住学习的方法，联合实际生活，将自己在课堂中学到的知识运用到生活中。此外，通过运用好多媒体技术的手段来提高初中数学课堂的教学效率，鼓励学生们能够积极主动地参与到这个高质量的初中数学课堂学习活动中，以便达到提高初中数学教学有效性的重要目的。下面将对高质量的初中数学课堂教学模式的有效开展进行简单的分析。
一、初中数学中重视课堂教学的意义
在初中数学的教学过程中，一个高效的课堂教学模式有着重要的意义。高质量的初中数学课堂教学有助于进一步去激起学生们的初中数学学习热情。再者，初中数学的逻辑性教学也促进了学生们自身对于知识的认知，让学生在课堂上有了发表自身见解的机会，学会了积极去思考和对问题的进一步挖掘。这样的高质量初中数学课堂教学模式促使学生们学到的知识具备了系统性和深刻性，使得数学知识能够更好的渗透进学生的认知当中，对于学生们以后的学习能力和知识发展水平具有深远影响。最后，高质量的初中数学课堂教学模式在一定程度上有利于教学信息的反馈，这表明学生和学生之间，学生和教师之间存在着某种双向反馈的关系。通过高质量的初中数学课堂教学模式，教师将知识传递给学生，学生再将学到的知识反馈给教师，使之形成一种双向反馈的互动模式，这明显有益于教师能够在较短时间内了解学生们接受知识、理解知识的程度，方便教师对数学教学策略的及时调整。
二、初中数学课堂的教学策略
1.重视多媒体技术的运用。
初中数学本身就带有较强的逻辑性和抽象性，教师在进行知识传授时，需要做好一些相应的数学准备工作，提前备好该讲的课程内容。但是在过去传统的初中数学课堂教学中，大多数学生因为本身的思维能力有限，在学习初中数学的过程中往往感觉到吃力。随着现代技术的发展，教师可以通过有效运用多媒体的手段来进行高质量的初中数学课堂教学，来帮助学生们更好的去认识数学这门学科，培养学生们对于数学学习的兴趣和积极主动性，方便其构建系统的数学知识体系。例如教师在讲授初中数学《立体几何》这一章节时，一部分的学生可能会因为缺乏想象力而觉得学习这一章节的内容十分吃力，这时，教师可以考虑运用多媒体的方式来模拟各种立体几何图形的简单空间模型，帮助学生们能够更形象的理解立体几何图形的性质特征，从而降低了这节《立体几何》课程的教学难度，有效的突出了初中数学课堂教学模式的教学魅力。
2.情景教学的有效运用。
情景式的初中数学课堂教学主要是以具体的、生动的情景作为背景，通过教师和学生间合作、交流和探究的一系列反馈活动来达到其教学目的的过程。情景式的初中数学课堂教学在一定程度上能够给学生们创设真实且形象的初中数学课堂学习环境，使得初中数学课堂教学的开展有了坚实基础，接着教师通過将数学教学中抽象的一些文字叙述和数学符号转换为感官直觉，可以有效帮助学生们去理解数学知识，同时，也为初中数学课堂教学的开展提供了条件。例如，在《二次函数》这一章节的教学中，初中数学教师可以尝试去创设一个“小球斜面滚落”的情境，通过设计教学情景这样的方式促使学生们加深对二次函数的理解。因此，初中数学教师们应该要善于在具体的数学教学情境中提高初中数学课堂的教学效率。
3.鼓励学生课堂上积极提问。
主要是以提出问题的方式来鼓励学生课堂上积极提问，并进行高质量教学活动的过程。数学问题可以是整个初中数学课堂的灵魂所在，问题的设计巧妙地连接了教师和学生间的情感，解决问题的同一个目标也为高质量初中数学课堂教学的开展提供了有利条件。为此，初中数学教师应该要懂得充分发挥问题的导向作用，学会设计问题的巧妙性和科学性，从而以解决问题的方式来引发学生们的思考，鼓励学生课堂上积极提问，有效促进教师和学生间的沟通。
4.树立师生平等的教学观念。
树立师生平等的教学观念对于高质量的初中数学课堂教学模式的发展有着重要的促进作用。在进行数学课堂教学的过程中，一些教师可能会受到传统教学思想的影响，忽略了学生们在课堂中的积极表现，而这显然会导致学生们的学习主动性降低，影响高质量初中数学课堂教学模式的开展。这就要求教师们在进行教学时，面对学生们提出的问题，应该要认真对待，尊重每个学生，耐心给学生们进行讲解。此外，教师也应该花费一些时间去关心和了解学生们的学习生活。在师生平等的教学观念驱使下，初中数学课堂的氛围将会越发融洽，师生之间的关系也会更加和睦，高质量的初中数学课堂教学模式亦得以更好的发展。
结束语
总而言之，通过高效的初中数学课堂教学模式，学生们可以意识到合作在整个数学学习生涯中的重要性，在初中数学课堂教学中，各个小组之间和师生之间开展的一系列数学探究活动，极大程度的促进了学生之间的友谊，加深了学生们的整体的综合能力，而且也拉近了学生和教师之间的距离，大幅度的提高了初中数学课堂的教学效率。
参考文献
[1]周丽华.关于提高初中数学课堂教学质量的几点思考[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（32）：128.
[2]陈华.关于提高初中数学课堂教学质量的几点思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（44）：125.
[3]黄霖.关于打造初中数学高效课堂教学的几点思考[J].考试周刊，2018，（11）：80.
【关键词】课堂教学；教学模式；初中数学；思考分析
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0244-01
引言
高质量的初中数学课堂教学模式能够在一定程度上体现出学生自身的主体地位，以及教师的主导教学地位，其实质其实就是将数学的教学过程看做是一个动态性发展的教学。通过运用精心设计数学教学问题的手段，促使学生们在数学的学习生涯中懂得主动去探究和思考，并使其掌握住学习的方法，联合实际生活，将自己在课堂中学到的知识运用到生活中。此外，通过运用好多媒体技术的手段来提高初中数学课堂的教学效率，鼓励学生们能够积极主动地参与到这个高质量的初中数学课堂学习活动中，以便达到提高初中数学教学有效性的重要目的。下面将对高质量的初中数学课堂教学模式的有效开展进行简单的分析。
一、初中数学中重视课堂教学的意义
在初中数学的教学过程中，一个高效的课堂教学模式有着重要的意义。高质量的初中数学课堂教学有助于进一步去激起学生们的初中数学学习热情。再者，初中数学的逻辑性教学也促进了学生们自身对于知识的认知，让学生在课堂上有了发表自身见解的机会，学会了积极去思考和对问题的进一步挖掘。这样的高质量初中数学课堂教学模式促使学生们学到的知识具备了系统性和深刻性，使得数学知识能够更好的渗透进学生的认知当中，对于学生们以后的学习能力和知识发展水平具有深远影响。最后，高质量的初中数学课堂教学模式在一定程度上有利于教学信息的反馈，这表明学生和学生之间，学生和教师之间存在着某种双向反馈的关系。通过高质量的初中数学课堂教学模式，教师将知识传递给学生，学生再将学到的知识反馈给教师，使之形成一种双向反馈的互动模式，这明显有益于教师能够在较短时间内了解学生们接受知识、理解知识的程度，方便教师对数学教学策略的及时调整。
二、初中数学课堂的教学策略
1.重视多媒体技术的运用。
初中数学本身就带有较强的逻辑性和抽象性，教师在进行知识传授时，需要做好一些相应的数学准备工作，提前备好该讲的课程内容。但是在过去传统的初中数学课堂教学中，大多数学生因为本身的思维能力有限，在学习初中数学的过程中往往感觉到吃力。随着现代技术的发展，教师可以通过有效运用多媒体的手段来进行高质量的初中数学课堂教学，来帮助学生们更好的去认识数学这门学科，培养学生们对于数学学习的兴趣和积极主动性，方便其构建系统的数学知识体系。例如教师在讲授初中数学《立体几何》这一章节时，一部分的学生可能会因为缺乏想象力而觉得学习这一章节的内容十分吃力，这时，教师可以考虑运用多媒体的方式来模拟各种立体几何图形的简单空间模型，帮助学生们能够更形象的理解立体几何图形的性质特征，从而降低了这节《立体几何》课程的教学难度，有效的突出了初中数学课堂教学模式的教学魅力。
2.情景教学的有效运用。
情景式的初中数学课堂教学主要是以具体的、生动的情景作为背景，通过教师和学生间合作、交流和探究的一系列反馈活动来达到其教学目的的过程。情景式的初中数学课堂教学在一定程度上能够给学生们创设真实且形象的初中数学课堂学习环境，使得初中数学课堂教学的开展有了坚实基础，接着教师通過将数学教学中抽象的一些文字叙述和数学符号转换为感官直觉，可以有效帮助学生们去理解数学知识，同时，也为初中数学课堂教学的开展提供了条件。例如，在《二次函数》这一章节的教学中，初中数学教师可以尝试去创设一个“小球斜面滚落”的情境，通过设计教学情景这样的方式促使学生们加深对二次函数的理解。因此，初中数学教师们应该要善于在具体的数学教学情境中提高初中数学课堂的教学效率。
3.鼓励学生课堂上积极提问。
主要是以提出问题的方式来鼓励学生课堂上积极提问，并进行高质量教学活动的过程。数学问题可以是整个初中数学课堂的灵魂所在，问题的设计巧妙地连接了教师和学生间的情感，解决问题的同一个目标也为高质量初中数学课堂教学的开展提供了有利条件。为此，初中数学教师应该要懂得充分发挥问题的导向作用，学会设计问题的巧妙性和科学性，从而以解决问题的方式来引发学生们的思考，鼓励学生课堂上积极提问，有效促进教师和学生间的沟通。
4.树立师生平等的教学观念。
树立师生平等的教学观念对于高质量的初中数学课堂教学模式的发展有着重要的促进作用。在进行数学课堂教学的过程中，一些教师可能会受到传统教学思想的影响，忽略了学生们在课堂中的积极表现，而这显然会导致学生们的学习主动性降低，影响高质量初中数学课堂教学模式的开展。这就要求教师们在进行教学时，面对学生们提出的问题，应该要认真对待，尊重每个学生，耐心给学生们进行讲解。此外，教师也应该花费一些时间去关心和了解学生们的学习生活。在师生平等的教学观念驱使下，初中数学课堂的氛围将会越发融洽，师生之间的关系也会更加和睦，高质量的初中数学课堂教学模式亦得以更好的发展。
结束语
总而言之，通过高效的初中数学课堂教学模式，学生们可以意识到合作在整个数学学习生涯中的重要性，在初中数学课堂教学中，各个小组之间和师生之间开展的一系列数学探究活动，极大程度的促进了学生之间的友谊，加深了学生们的整体的综合能力，而且也拉近了学生和教师之间的距离，大幅度的提高了初中数学课堂的教学效率。
参考文献
[1]周丽华.关于提高初中数学课堂教学质量的几点思考[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（32）：128.
[2]陈华.关于提高初中数学课堂教学质量的几点思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（44）：125.
[3]黄霖.关于打造初中数学高效课堂教学的几点思考[J].考试周刊，2018，（11）：80.