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在实际的估算教学中,只要估算结果越接近精确值,那这个答案就是好的,从而导致了一些学生先算出其精确值,再根据精确值写出一个估算值的不良现象,没有发挥估算的作用。借阅新版教材资料和解读相关文章,专门围绕估算策略和估算评价的问题展开了讨论。
谈对小学数学估算策略和评价的几点思考
【摘 要】
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在实际的估算教学中,只要估算结果越接近精确值,那这个答案就是好的,从而导致了一些学生先算出其精确值,再根据精确值写出一个估算值的不良现象,没有发挥估算的作用。借阅新
【机 构】
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浙江省乐清市北白象镇第三小学,
【出 处】
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新课程(小学)
【发表日期】
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2017年09期
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