【摘 要】
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将意识泛化为一切心理现象是形成当前意识研究聚讼纷纭格局的总根源。现代西方心灵哲学立足概念语词的语法与语义考察意识,规定意识的本体论地位,找出意识所具有的＂觉知＂与＂qual
【基金项目】
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河南省社科联项目（SKL-2009-864）
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将意识泛化为一切心理现象是形成当前意识研究聚讼纷纭格局的总根源。现代西方心灵哲学立足概念语词的语法与语义考察意识,规定意识的本体论地位,找出意识所具有的＂觉知＂与＂qualia＂的基本硬核,建构两种基本意识研究模型,形成意识问题深层对话、研究的开阔视野,为消除意识研究中的二元式＂幽灵＂,发展马克思主义意识论研究,彰显马克思主义意识论的应有地位提供了多重启示。
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摘 要： 情境教学是当下受到众多教育者重视与青睐的教学方法，本文关注情境教学在思想政治课教学过程中的积极意义，探寻思想政治课情境教学之实质——它是对传统教学过程的改革，优化了教学过程，其实质在于激发学生思考，让学生在交往中开展合作探究，在实践中自主体验与感悟。 关键词： 思想政治课 情境教学 实质 情境教学，是指在教学过程中，教师依据教育学和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知的特点，通过