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数学课堂学习历程中的学习共同体，存在着两种学习方式：学习者个体知识建构，学习共同体的学习活动。在数学课堂学习历程中，我们应有意识、有意义地建构学习共同体，使之成为学习者个体在知识建构过程中的有效学习方式，促进学生核心素养的提升。
学习历程方案：让学生经历“真学习”——试论课堂学习历程中的“学习共同体”学习
【摘 要】
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数学课堂学习历程中的学习共同体，存在着两种学习方式：学习者个体知识建构，学习共同体的学习活动。在数学课堂学习历程中，我们应有意识、有意义地建构学习共同体，使之成为学习者个
【机 构】
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南京晓庄学院附属小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年9期
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