电话跟踪随访对钬激光碎石术后留置双J管出院患者的影响

来源 :国际护理学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qingyong339
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的

探讨电话跟踪随访对钬激光碎石术后携带双J管出院患者的影响。

方法

将100例泌尿系结石患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用正常的出院指导,观察组在对照组的基础上出院后采用电话跟踪随访,随访时间为出院后1周、2周、3周、4周,1个月后对患者遵医行为、置管期间并发症的发生率进行比较。

结果

观察组遵医行为明显高于对照组,并发症发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。

结论

出院电话跟踪随访对提高患者遵医行为,减少置管期间并发症起到重要的作用。

其他文献
目的探讨临床护理路径在大肠息肉切除术患儿中的应用效果。方法我院2011年7月至2013年7月为68例患儿行大肠息肉切除术。随机分为观察组和对照组各34例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上增加并实施临床护理路径表,并对比两组的平均住院日、平均住院费用及患儿满意度。结果观察组平均住院费用、平均住院日及并发症发生率均低于对照组,而患者满意度则高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用护理
目的探讨小儿惊厥和过敏性紫癜的临床护理方法。方法对我院进行治疗的66例惊厥和过敏性紫癜患儿的临床资料进行护理干预的回顾性分析。结果患儿在经过系统的治疗和护理之后,出院时在血管的功能性方面均有不同程度的改善。结论及时了解小儿惊厥和过敏性紫癜的症状表现,可以大大降低小儿的不适症状,且患儿的治疗情况与其护理有着紧密的联系。
目的了解十堰地区二级甲等以上医院ICU护士呼吸机技术的掌握程度,分析目前存在的不足。方法对十堰13所二级甲等以上医院280名ICU护士进行问卷调查。结果13所二级甲等以上医院280名ICU护士,92%能完整正确的连接呼吸机管道;52%能根据自主呼吸正确选择呼吸机模式;65%可识别高压报警;35%在接触不同患者前后洗手,83%能适时为机械通气患者吸痰,56%一日行两次口腔护理;49%使用戊二醛浸泡消
目的探讨大面积脑梗死行早期去大骨瓣减压手术后患者的临床护理方法。方法选取2011年7月至2013年6月住院治疗的大面积脑梗死患者56例,随机分为研究组(30例)和对照组(22例)。对照组患者采用常规护理和并发症对症处理;研究组患者实施综合常规护理、并发症预防性护理和早期康复训练。结果研究组患者出院前GCS评分明显高于对照组(P<0.01),梗死体积和中线结构移位明显均小于对照组(均P<0.01)。
目的比较经口气管插管患者两种口腔护理方法的效果,以提供较佳的护理措施。方法将60例经口气管插管清醒患者随机分为对照组和试验组,对照组用传统的棉球擦拭法,试验组由一名护士利用输液泵冲洗口腔,比较两种口腔护理方法的效果,患者舒适度及护士操作合格率和所需人力。结果试验组口腔护理效果优于对照组(P<0.05),舒适度及操作实施率均显著高于对照组(P<0.01),且操作仅需一名护士。结论利用输液泵冲洗口腔效
目的观察使用三腔鼻空肠管进行肠内营养支持对重症急性胰腺炎(Severe acute pancreatitis, SAP)患者的效果。方法将32例SAP患者分组进行对比分析,其中治疗组14例为使用三腔鼻空肠管行肠内营养支持,对照组18例为肠外营养支持,给予营养支持的同时注重相关护理。结果治疗组住院时长、住院费用、并发症发生率均低于对照组,P<0.05。结论对SAP的营养支持与护理中使用三腔鼻空肠管进
期刊
目的通过研究创伤患者的心理问题,给患者进行心理辅导,观察心理护理与疾病康复之间的关系。方法用发放调查问卷的方法,收集创伤患者对各种应激反应出现的心理反应。结果不同年龄,不同性别的创伤患者存在着不同程度的负面心理反应,通过因地制宜地进行心理护理,患者满意度大幅度增加,生活质量明显提高。结论心理护理在创伤患者的整个护理过程中起着非常重要的作用。
目的探讨人文关怀护理在感染科创建优质护理服务中对患者护理满意度的影响。方法选取2012年1~12月的280例患者作为研究对象。将2012年1~6月140例患者作为对照组,2012年7~12月140例患者作为实验组,对照组实施常规护理,实验组实施优质护理服务,出院时对两组患者进行护理满意度调查,并进行比较。结果实施人文关怀护理后患者满意度明显提高(P<0.05)。结论根据患者需求改善护理服务、提供人
目的探讨统筹法应用于孕产妇健康教育工作的效果评价。方法将2012年10月至2013年3月和2012年4~10月期间在我院特需病房住院分娩的孕产妇分为观察组和对照组,观察组由每位护士将统筹法运用于孕产妇健康教育,将非正式健康教育与日常护理工作同时进行,将正式健康教育分成若干小段,穿插于护理工作间隙;对照组孕产妇的健康教育工作由责任护士按照自己平时的工作习惯去完成。结果观察组健康教育知识掌握全面,产妇