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（一年一度的高考拉开了帷幕。于是那些在高一年级就读的学生们放假了，他们成群结队地又回到了一中，来看望久别的母校和老师们。一时间，走廊里、沙龙、办公室里到处是洋溢着喜悦之情的学生和老师，此刻，相信每一个人的心里都是暖暖的……）
上午第三节课前，初一、二班教室门口，一群毕业的学生围在我身边。
“老师，真想让您再给我们上课……”
“老师，现在你的学生他们好教吗？他们惹你生气吗？……”
“老师，他们表现有我们在初一时好吗？……”
“老师，我们能进教室吗？看看学弟、学妹，我可以给他们忠告啊……”
沉浸在一种幸福之中的我不知先应答他们其中谁的问题，只是笑着，看着他们，突然头脑中灵光一闪，何不让他们走进课堂，面对面地和他们的这些学弟、学妹们来一次对话交流？也许他们之间的交流会有事半功倍的效果呢！想到这儿，真的为自己的灵感激动，于是我兴奋地告诉他们：“下节是英语课，欢迎你们走进课堂，欢迎你们现身说法，给予他们一些建议或忠告。”
欢呼着，他们这群人几乎是挤进了教室。
我现在所教的学生们正叽叽喳喳，看到我们进入，教室顿时热闹起来。好奇的目光、探寻的眼神、兴奋的表情和随之而来的掌声，把我的意图简单予以介绍后，教室又沸腾起来。坐在座位上的这些初一的孩子们兴奋得鼓掌，有的不停地左顾右盼，不知该看老师还是看这些学哥、学姐;毕业的这些学生们尤其男生们都一改刚才嘻哈的样子一本正经地站立在讲台前，明显地，有几人还特意挺胸抬头。
我退到了教室一角，把课堂交给了他们。不愧是当年到现在一直让我引以为豪的学生们，短时的推让之后，他们纷纷发言……
“我先说两句，你们上课前应该做准备，不应该大声喧哗。老师不是在黑板上写了要听写吗？我们那时听写前都赶快复习的，这时记得特快。”
“那时，老师常告诉我们学英语要大声朗读，大胆开口说英语，每天听听力。主要是坚持下来，其实英语没有想象得那么难，多下点功夫就行。英语是很美的语言，英语也是将来对你非常有用的语言，希望你们能好好学英语。”
“我说说语文的学习，要多读文章，常练习写作文。读得多了，看得多了，想得多了，自己也就慢慢会写东西了。另外，要把字写好。我以前字写得不是很好，现在考试有卷面分。趁现在，你们就应该好好练字，写好字。”
“我也说几句：你们面前的老师，她可能有时很严厉批评你们，过后还是一样会真心对你们好。我就是四年被她经常批过的，但我很感激她。还有，我们这些现在几乎都是在XX中学上学。我想说，你们选择了一中是幸福的，这里的老师不仅仅是教给你知识，还教给你如何去做人，你们真的很幸运，因为在一中不会像有的学校只追求分数，……”
（出于某种考虑，这个学生的大实话让我赶忙接过话题打断了。我借机抛出一句话：的确，在我们学校一直倡导做人一百分……，他们大声继续：胜过学科一百分。有个一直很调皮的男孩喊出了另一个声音：是一百二十分，引来一阵哄笑。可能是台上学哥、学姐们说得引发了这些小家伙们的思考，他们开始有疑问了，于是我鼓励他们大胆发问，开始“答记者问”节目，最好是说英语。）
英语口语比较好的Sunny大胆站了起来，用英语提出了她的问题：“我们上课举手发言不太积极，其实对老师提出的问题也想回答，但没有信心，如何看待这个问题？”
台上推搡之后，一个男孩很认真地说出了他的见解：“学习要不怕出错，回答问题要敢于出错，这样才能让老师明白你何处知识掌握好，而且课堂上积极回答问题，还有助于老师顺利进行课堂内容，所以要积极发言，不怕回答错误，出错真的没什么。”
也许是有些紧张，他是英汉夹杂地表述完的。我告诉这些小家伙们，其实台上的这些个个口语都不错，以前他们英语课前准备Duty talk的积极性很高，常常是上课铃刚响，我还没发话，他们就自觉地走到了讲台前。听我谈到此，教室里响起了喊声：现场来一段吧！掌声和欢呼声中，台上的两位大男生开始了他们的Duty talk，一招一式，是那样熟悉，仿佛又回到了当年的课堂。
在我感慨时，平时和活跃的Max也流利地用英语发问了，他的问题是：你们当时和我们现在比较，谁更优秀？看到他问完回头冲我一笑的那表情，我忍不住也乐了：真是好有自信！台上接问的立刻一本正经分析他们各自的优点和缺点，字字句句让我不由连连感叹。
后来，一个女孩又谈起了以前她自荐当英语课代表的经历，“我是初二后转来一中的，我喜欢英语，喜欢为同学服务，于是向老师自荐当课代表。我认为这样可以经常和老师交流，心里话可以和老师说，还可以锻炼自己的能力。因为经常去老师办公室，看到老师们很忙，有时就给老师制作电子卡片，让老师心情轻松愉快一下。用电脑做，很简单，你们也可以试试的。”
……
时间竟如此迅速地溜走，这堂课已经进行接近半小时了，教室门口慢慢又聚集了另一些毕业的学生们，此时，答问暂时有些停顿。尽管教室内座位上的孩子们还意犹未尽，但我想该停止刚才的课堂内容了，毕竟他们得有时间去消化、体会。
这是我从教以来最特别的一堂课，是我心中一堂别开生面的课。尽管我没有按照原来的教学设计进行教学活动，但我相信今天给他们创设的这种机会，他们彼此都会有心灵的触动、思维的碰撞和意外的收获。而作为老师的我，在留下回味的同时，更多的是留有了思考……
（作者单位：山东省烟台经济技术开发区第一初级中学）
上午第三节课前，初一、二班教室门口，一群毕业的学生围在我身边。
“老师，真想让您再给我们上课……”
“老师，现在你的学生他们好教吗？他们惹你生气吗？……”
“老师，他们表现有我们在初一时好吗？……”
“老师，我们能进教室吗？看看学弟、学妹，我可以给他们忠告啊……”
沉浸在一种幸福之中的我不知先应答他们其中谁的问题，只是笑着，看着他们，突然头脑中灵光一闪，何不让他们走进课堂，面对面地和他们的这些学弟、学妹们来一次对话交流？也许他们之间的交流会有事半功倍的效果呢！想到这儿，真的为自己的灵感激动，于是我兴奋地告诉他们：“下节是英语课，欢迎你们走进课堂，欢迎你们现身说法，给予他们一些建议或忠告。”
欢呼着，他们这群人几乎是挤进了教室。
我现在所教的学生们正叽叽喳喳，看到我们进入，教室顿时热闹起来。好奇的目光、探寻的眼神、兴奋的表情和随之而来的掌声，把我的意图简单予以介绍后，教室又沸腾起来。坐在座位上的这些初一的孩子们兴奋得鼓掌，有的不停地左顾右盼，不知该看老师还是看这些学哥、学姐;毕业的这些学生们尤其男生们都一改刚才嘻哈的样子一本正经地站立在讲台前，明显地，有几人还特意挺胸抬头。
我退到了教室一角，把课堂交给了他们。不愧是当年到现在一直让我引以为豪的学生们，短时的推让之后，他们纷纷发言……
“我先说两句，你们上课前应该做准备，不应该大声喧哗。老师不是在黑板上写了要听写吗？我们那时听写前都赶快复习的，这时记得特快。”
“那时，老师常告诉我们学英语要大声朗读，大胆开口说英语，每天听听力。主要是坚持下来，其实英语没有想象得那么难，多下点功夫就行。英语是很美的语言，英语也是将来对你非常有用的语言，希望你们能好好学英语。”
“我说说语文的学习，要多读文章，常练习写作文。读得多了，看得多了，想得多了，自己也就慢慢会写东西了。另外，要把字写好。我以前字写得不是很好，现在考试有卷面分。趁现在，你们就应该好好练字，写好字。”
“我也说几句：你们面前的老师，她可能有时很严厉批评你们，过后还是一样会真心对你们好。我就是四年被她经常批过的，但我很感激她。还有，我们这些现在几乎都是在XX中学上学。我想说，你们选择了一中是幸福的，这里的老师不仅仅是教给你知识，还教给你如何去做人，你们真的很幸运，因为在一中不会像有的学校只追求分数，……”
（出于某种考虑，这个学生的大实话让我赶忙接过话题打断了。我借机抛出一句话：的确，在我们学校一直倡导做人一百分……，他们大声继续：胜过学科一百分。有个一直很调皮的男孩喊出了另一个声音：是一百二十分，引来一阵哄笑。可能是台上学哥、学姐们说得引发了这些小家伙们的思考，他们开始有疑问了，于是我鼓励他们大胆发问，开始“答记者问”节目，最好是说英语。）
英语口语比较好的Sunny大胆站了起来，用英语提出了她的问题：“我们上课举手发言不太积极，其实对老师提出的问题也想回答，但没有信心，如何看待这个问题？”
台上推搡之后，一个男孩很认真地说出了他的见解：“学习要不怕出错，回答问题要敢于出错，这样才能让老师明白你何处知识掌握好，而且课堂上积极回答问题，还有助于老师顺利进行课堂内容，所以要积极发言，不怕回答错误，出错真的没什么。”
也许是有些紧张，他是英汉夹杂地表述完的。我告诉这些小家伙们，其实台上的这些个个口语都不错，以前他们英语课前准备Duty talk的积极性很高，常常是上课铃刚响，我还没发话，他们就自觉地走到了讲台前。听我谈到此，教室里响起了喊声：现场来一段吧！掌声和欢呼声中，台上的两位大男生开始了他们的Duty talk，一招一式，是那样熟悉，仿佛又回到了当年的课堂。
在我感慨时，平时和活跃的Max也流利地用英语发问了，他的问题是：你们当时和我们现在比较，谁更优秀？看到他问完回头冲我一笑的那表情，我忍不住也乐了：真是好有自信！台上接问的立刻一本正经分析他们各自的优点和缺点，字字句句让我不由连连感叹。
后来，一个女孩又谈起了以前她自荐当英语课代表的经历，“我是初二后转来一中的，我喜欢英语，喜欢为同学服务，于是向老师自荐当课代表。我认为这样可以经常和老师交流，心里话可以和老师说，还可以锻炼自己的能力。因为经常去老师办公室，看到老师们很忙，有时就给老师制作电子卡片，让老师心情轻松愉快一下。用电脑做，很简单，你们也可以试试的。”
……
时间竟如此迅速地溜走，这堂课已经进行接近半小时了，教室门口慢慢又聚集了另一些毕业的学生们，此时，答问暂时有些停顿。尽管教室内座位上的孩子们还意犹未尽，但我想该停止刚才的课堂内容了，毕竟他们得有时间去消化、体会。
这是我从教以来最特别的一堂课，是我心中一堂别开生面的课。尽管我没有按照原来的教学设计进行教学活动，但我相信今天给他们创设的这种机会，他们彼此都会有心灵的触动、思维的碰撞和意外的收获。而作为老师的我，在留下回味的同时，更多的是留有了思考……
（作者单位：山东省烟台经济技术开发区第一初级中学）