【摘 要】
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学生是学习的主体,如何激发学生的兴趣,变"被动学习"为"主动学习"是很多教师教学研究的方向。级数部分一般安排在高等数学课程的最后一章,一是因为它的知识的独立性,二是它在
【基金项目】
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工程数学网络辅导课程建设与应用,校级(项目编号:BYJY201906)
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学生是学习的主体,如何激发学生的兴趣,变"被动学习"为"主动学习"是很多教师教学研究的方向。级数部分一般安排在高等数学课程的最后一章,一是因为它的知识的独立性,二是它在教学中是一个相对较难的内容。判别级数的敛散性即是级数教学中的主要任务也是难点。在级数教学中运用问题引导式教学法可以顺利把学生的学习状态从"要我学"转换为"我要学",通过引导学生自己观察,总结出一类级数,命名为类P级数,探讨出了一个简单快捷的判别方法,并把它的应用
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