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直观是几何最突出的特征，几何推理与证明通常建立在直观识别基础上．从教学实践中我们了解到，教师对发展学生直观识别能力的重要性具有较深刻地理解，困扰一线教师有效地发展学生直观识别能力的最大问题是缺乏可操作性案例引导．为此，我们结合教学实践，对不同几何学习阶段中的直观识别典型案例进行了归纳，期望能够对教师有效地进行几何教学设计有所裨益．