【摘 要】
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惩罚的实质是为了使受罚者服从规则，促进社会秩序的稳定发展；教育惩罚的实质是为了促进学生对规则的认同与主动内化，提升学生的社会道德，促进学生的社会化，而现实教育中常有对学生实施惩罚时不注重学生对规则的认同与主动内化，而只是一味地强制灌输，使学生处于被动地位而忽略了学生作为教育主体的主动性，因此，在惩罚教育时应关注学生主体对规则的内在认知，促使学生对规则的认同，提升惩罚教育的效果。
【基金项目】
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2019年度河南省教育厅教育科学规划项目“大数据背景下大学生深度学习问题与对策研究——基于对学情调查的分析”（2019-ZZJH-273）的研究成果；
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惩罚的实质是为了使受罚者服从规则，促进社会秩序的稳定发展；教育惩罚的实质是为了促进学生对规则的认同与主动内化，提升学生的社会道德，促进学生的社会化，而现实教育中常有对学生实施惩罚时不注重学生对规则的认同与主动内化，而只是一味地强制灌输，使学生处于被动地位而忽略了学生作为教育主体的主动性，因此，在惩罚教育时应关注学生主体对规则的内在认知，促使学生对规则的认同，提升惩罚教育的效果。
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